GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRE509 | ÇOCUK EDEBİYATI VE ÖĞRETİMİ | 927001 | 1 | 2 | 5 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Amacı
Çocuk edebiyatının tarihsel gelişimini ve nitelikli çocuk yayınlarının seçilme ilkelerini kavratmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimini kavrar. |
| 2 | Nitelikli çocuk yayınlarını tanır ve bunları incelemeyi öğrenir. |
| 3 | Niteliksiz çocuk yayınlarını tanır. |
| 4 | Çocukların okuma kültürü edinme süreçlerini ve bunun önemini bilir. |
| 5 | Çocuklara yönelik edebî türleri tanır ve bunların çocuk edebiyatına katkılarını kavrar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocuk kimdir? Edebiyat nedir? Çocuk edebiyatı kavramı. Çocuk edebiyatı tartışmaları. Çocuk edebiyatının gelişimi. Okuma alışkanlığı kazandırma, okuma hızını geliştirme. Çocuk kitaplarında bulunması gereken özellikler. Çocuklara yönelik edebî türler: Ninni, tekerleme, bilmeceler. Masallar, tekerlemeler. Destanlar, millî Türk destanları. Gezi yazıları, biyografi, anı, mektup. Çizgi film, çizgi roman. Geleneksel tiyatro türleri, meddah, orta oyunu, Karagöz . Drama, canlandırma, şiir. Ödev Sunumu Dönemin değerlendirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çocuk kimdir? Edebiyat nedir? Çocuk edebiyatı kavramı. | ||
| 2 | Çocuk edebiyatı tartışmaları. | ||
| 3 | Çocuk edebiyatının gelişimi. | ||
| 4 | Okuma alışkanlığı kazandırma, okuma hızını geliştirme. | ||
| 5 | Çocuk kitaplarında bulunması gereken özellikler. | ||
| 6 | Çocuklara yönelik edebî türler: Ninni, tekerleme, bilmeceler. | ||
| 7 | Ara sınav. | ||
| 8 | Masallar, tekerlemeler. | ||
| 9 | Destanlar, Millî Türk destanları. | ||
| 10 | Gezi yazıları, biyografi. | ||
| 11 | Çizgi film, çizgi roman. | ||
| 12 | Anı, mektup. | ||
| 13 | Geleneksel tiyatro türleri, meddah, orta oyunu, Karagöz . | ||
| 14 | Drama, canlandırma, şiir. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Temizyürek, F., Gürel, Z., Şahbaz N. K., (2007) Çocuk Edebiyatı, Öncü Kitap. Şahin, A., Arıcı, A. F., Çelepoğlu, A., Dursunoğlu, H., Toz, H., Turan, L., Erdal, K., Yılar, Ö., Kara, R. Ve Kılınç, Y. (2007), Çocuk Edebiyatı, (Ed. Ö. Yılar Ve L. Turan), Ankara: Pegema Yayıncılık. Arıcı, A. F. ve Ungan, S. (2009). Çocuk Edebiyatında Türler, Ankara: Doktorum Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Alan Çalışması | 5 | 10 | 50 |
| Rapor Sunma | 3 | 15 | 45 |
| Makale Yazma | 2 | 15 | 30 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 5 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 5 | 3 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 2 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek