GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÖB6013 | İLKOKULDA FEN EĞİTİMİ | Ders | 1 | 1 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Fen öğreniminin doğası ve öğretimini meydana getiren tüm unsurlara ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilimsel çalışmalar temelinde bilgi ve beceriler edinmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fen öğrenmenin doğasını izah etmek, bilim adamının profilini çizmek |
| 2 | Öğretmenler fen öğretimini nasıl sağlar, modern fen eğitimi nasıl yapılmalıdır |
| 3 | Çocuklar feni nasıl öğrenirler? Bu konuda çalışan bilim adamlarının görüşleri |
| 4 | Çocuklar feni nasıl öğrenirler? Bu konuda çalışan bilim adamlarının görüşleri Bazı fen eğitimi öğretim yöntemlerini öğretmek, öğretmen merkezli olan yöntemleri daha iyi hale getirmek |
| 5 | Fen ve teknoloji ders kitaplarını seçerken nelere dikkat edilmeli |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriğini fen öğreniminin doğası ve öğretimini meydana getiren tüm unsurlara ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilimsel çalışmalar oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Fen öğrenmenin doğası | ||
| 2 | Fen nedir? İlköğretimde fen nerede? | ||
| 3 | Fenin doğası | ||
| 4 | Bilim adamlarının tutumları | ||
| 5 | Bilim nedir? Bilimsel bilginin nitelikleri | ||
| 6 | Bilimsel süreç becerileri | ||
| 7 | Bilim ürünleri | ||
| 8 | Ara sınav (Vize) | ||
| 9 | Modern fen eğitiminin amacı | ||
| 10 | Öğretmenlerin fen öğretimi | ||
| 11 | Çocuklar feni nasıl öğrenirler? | ||
| 12 | Öğrenme üzerine baskın olan perspektifler nelerdir? | ||
| 13 | J. Dewey, J. Bruner, J. Piaget, D. Ausubel' in görüşleri | ||
| 14 | Fen ve Teknoloji ders kitapları nasıl olmalı? | ||
| 15 | Öğretmen merkezli metodlar kullanmanın en iyi yolu. | ||
| 16 | Etkili demonstrasyonun ipuçları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Derse Katılım | 1 | 30 | 30 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 30 | 30 |
| Rapor Sunma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| [OC] 2 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| [OC] 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek