GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÖB6009 | EĞİTİM BİLİMİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ | Ders | 1 | 1 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı bilim uzmanı adaylarının, dünyada eğitim düşüncesi ve uygulamalarının tarihi gelişim sürecindeki dönüşüm evrelerini kavrayarak eğitim bilimlerinin gelişimini fark edebilmeleri; dünyadaki gelişim manzarası içinde Türk eğitim düşünce ve uygulamalarının gelişimini ayırt edebilmeleri ve Cumhuriyet dönemi Türk eğitim sisteminin dayandığı tarihsel temellerini açıklayabilmeleri amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Bilim Dalı Öğretim Elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitim düşüncesinin tarihi gelişimine ilişkin önemli dönüşüm evrelerini kavrar. |
| 2 | Eğitimle ilgili uygulamaların tarihsel gelişimini açıklar. |
| 3 | Eğitim Biliminin gelişimini fark eder |
| 4 | Türk eğitim düşüncesinin gelişim evrelerini ve uygulamalarını ayırt eder. |
| 5 | Cumhuriyet dönemi Türk eğitim sisteminin dayandığı tarihsel temelleri açıklar. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim düşüncesinin tarihi gelişimi Eğitim uygulamalarının tarihi gelişimi Türk eğitim düşüncesinin gelişim evreleri Cumhuriyet dönemi Türk eğitim sisteminin dayandığı tarihsel temeller
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Ders Tanıtımı, Beklentiler, Kaynaklar, Ödevler | ||
| 2 | First and education in ancient times (in the Indian education-training-education in Chinese in Egypt) | ||
| 3 | Yunanlılarda eğitim (Sparta’da Eğitim Ve Atina’da Eğitim) | ||
| 4 | Yunanlılarda eğitim (Sokrat- Platon- Aristo) | ||
| 5 | Orta Çağda Eğitim (Avrupa) | ||
| 6 | Orta Çağda Eğitim (Asya- Farabi- İbn-i Sina) | ||
| 7 | Rönesans ve Aydınlanma Döneminde Eğitim (Hümanizm ve Eğitim_ Monteigne- Reform Dönemi ve Eğitim) | ||
| 8 | Rönesans ve Aydınlanma Döneminde Eğitim (Karşıt Reform Hareketi ve Eğitim- Metot Çağı ve Eğitim (Wolfgang Ratke- Comenius- John Locke) | ||
| 9 | Aydınlanma Dönemi ve Eğitimi (Jean Jacques Rousseau) | ||
| 10 | Aydınlanma Dönemi ve Eğitimi (John Dewey) | ||
| 11 | Ara sınav | ||
| 12 | Türklerde eğitimin tarihsel temelleri- İlk Türk Toplumlarında Eğitim | ||
| 13 | Müslüman Türk Toplumlarında Eğitim- Balasagunlu Yusuf- Kaşgarlı Mahmut | ||
| 14 | Türkiye Cumhuriyeti’nde Eğitim | ||
| 15 | Günümüzde Eğitim | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Cubberley, E. P. (1920). The History of Education: Educational Practice and Progress Considered as a Phase of the Development and Spread of Western Civilization. Palmer, Joy A. et al. Eds (2001). Fifty Major Thinkers on Education: From Confucius to Dewey. Anderson, R. D (2004). European Universities from the Enlightenment to 1914 (Oxford University Press.) Begley, R. B. and Joseph W. K.(2005). Medieval Education. Butts, R. F. (1955). A Cultural History of Western Education: Its Social and Intellectual Foundations. Cook, T. G. (1974). The History of Education in Europe. Akyüz, Y. (2010). Türk Eğitim Tarihi. Ankara: Pegem Akademi. Kansu, N. A. (2014). Türkiye Tarihi. İstanbul: Maya Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 25 | 25 |
| Tartışma | 5 | 5 | 25 |
| Makale Yazma | 1 | 25 | 25 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 2 | 25 |
| Rapor | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek