GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE616 | TÜRKÇENİN SÖZ VARLIĞI | Ders | 1 | 1 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Dersin amacı öğrencileri Türkçenin söz varlığı ve özellikleri hakkında bilgilendirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Doç. Dr. Salim KÜÇÜK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türkçenin çeşitli dönemlerine ait söz varlığını ve özelliklerini bilir. |
| 2 | Yabancı kaynaklı sözcüklerin dilimize giriş sürecini bilir. |
| 3 | Türkçenin hangi dillerden etkilendiğini ve hangi dilleri etkilediğini öğrenir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Genel olarak Türkçenin söz varlığı incelenerek bu alanda yapılmış çalışmalar üzerinde durulacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Göktürkçenin söz varlığı | ||
| 2 | Eski Türkçede bazı unvanlar ve özellikleri | ||
| 3 | Altay dillerinde akrabalık bildiren sözcükler | ||
| 4 | Günümüz Türkçesinde akrabalık bildiren sözcükler | ||
| 5 | Karahanlı Türkçesinin Söz Varlığı | ||
| 6 | Harezm, Kıpçak, Çağatay Türkçesinin söz varlığı | ||
| 7 | Türkçenin renk varlığı | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Türk Kültüründe atlara verilen adlar ve nişanları | ||
| 10 | Tarihi Türk lehçelerinde renk adlandırmaları | ||
| 11 | Türkiye Türkçesinin söz varlığı ve TDK’nin çalışmaları | ||
| 12 | Türkçede Yunanca ve Latin asıllı sözcükler | ||
| 13 | Türkçede Batı kaynaklı sözcükler | ||
| 14 | Türkçenin dünya dillerine etkisi | ||
| 15 | Türkçenin dünya dillerine etkisi | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1 Ercilasun, A. B., 2004. Başlangıçtan Yirminci Yüzyıla Türk Dili Tarihi, Akçağ Yayınları, Ankara. 2 Argunşah, Mustafa, Gülden Sağol Yüksekkaya, Özcan Tabaklar., 2010. Karahanlıca Harezmce Kıpçakça Dersleri, Kesit Yayınları, İstanbul. 3 Belleten Dergisi,TDK Yayınları, Muhtelif sayılar, Ankara. 4 Eker, Süer, 2015, Çağdaş Türk Dili, Grafiker Yayınları, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Takım/Grup Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Seminer | 14 | 1 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 154 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | |
| [OC] 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| [OC] 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| [OC] 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek