GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEM3032018191 | RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ | Ders | 3 | 5 | 11.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Bu ders insan davranışlarını, davranışın olağan örüntülerini, ruh sağlığını etkileyen sosyal, kültürel değişimleri ve ruhsal sorunlara hemşirenin önleyici, iyileştirici ve rehabilite edici yaklaşımların aktarılmasını sağlar.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Nevin GÜNAYDIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ruh sağlığına ilişkin kavramları bilir. |
| 2 | Psikiyatri hemşireliğinin görev ve rollerini kavrar |
| 3 | Gelişim dönemi özelliklerini tanımlayabilir. |
| 4 | Psikiyatrik hastalık ve dinamiklerini bilir. |
| 5 | Hastalarla kurulan ilişki biçim ve içeriğini analiz edebilir |
| 6 | Bakım planı geliştirebilir. |
| 7 | Temel sağlık hizmetlerini ruhsal sağlıkla bütünleştirilebilir |
| 8 | Etik ilke ve kavramların öneminin farkına varabilir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Davranışın psikodinamik temelleri, psikiyatri hemşireliğine giriş, görüşme süreci, duygulanım bozuklukları, kişilik bozuklukları, madde kullanım bozuklukları, somatoform ve disosiyatif bozukluklar, psikosomatik bozukluklar, psikotik bozukluklar, nevrotik bozukluklar, cinsel uyum sorunları, deliryum, demans, amnestik ve diğer kognitif bozukluklar, çocukluk çağı ruhsal bozukluklar, psikiyatride tedavi yöntemleri, konsültasyon liyezon hemşireliği, yasal konular ve etik, toplum ruh sağlığı hizmetleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ruhsal gelişim evreleri, Davranışın psikodinamik temelleri ,Savunma düzenekleri Psikiyatri Hemşireliği tarihçesi, amaçları ve temel ilkeleri | ||
| 2 | Psikiyatri Hemşireliğinde Görüşme Süreci Psikosomatik Bozukluklar ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 3 | Duygulanım Bozuklukları ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 4 | Kişilik Bozuklukları ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 5 | Madde Kullanım Bozuklukları ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 6 | Somatoform ve Disosiyatif Bozukluklar ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 7 | Psikotik Bozukluklar ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Nevrotik Bozukluklar ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 10 | Psikoseksüel Bozukları ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 11 | Organik Ruhsal Bozukluklar ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 12 | Çocukluk Çağı Ruhsal Bozuklukları ve hemşirelik yaklaşımları | ||
| 13 | Psikiyatride Tedavi Yöntemleri, Konsültasyon Liyezon Hemşireliği | ||
| 14 | Psikiyatride Yasal Konular ve Etik | ||
| 15 | Toplum Ruh Sağlığı Hizmetleri ve Hemşirelik | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Özturk, O., Uluşahin, A. 2008. Ruh Sağlığı ve Bozuklukları, Ankara. Gectan, E. 1998. Psikodinamik Psikiyatri ve Normaldışı Davranışlar, Remzi Kitabevi, İstanbul. Kum, N. 1997. Psikiyatri Hemşireliği El Kitabı, Hacettepe Vakfı Yayınları, Ankara. Özcan, A ,2006. Hemşire-Hasta İlişkisi ve İletişim, System Offset, Ankara. Sheppard, M. 2003. Mental Health Work in the Community: Theory and Practice in Social Work and Psychiatric Nursing, The Falmer Press, UK.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 1 | 2 |
| Final Sınavı | 2 | 1 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 14 | 196 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 14 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 7 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 3 | 14 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 340 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | |
| [OC] 1 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | |||
| [OC] 2 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | |||||
| [OC] 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | |||||
| [OC] 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | |||||
| [OC] 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | |||||
| [OC] 6 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | |||||
| [OC] 7 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | |||||
| [OC] 8 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek