GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AİS3022016191 | SAĞLIK SOSYOLOJİSİ | Ders | 3 | 6 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Toplumda sağlık ve hastalığı etkileyen sosyal faktörlerin öğretilerek, sağlık hizmetlerinin sunumunda bu bilgilerin kullanılmasının sağlanması bu dersin amacıdır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Aslıhan ÇATIKER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sağlık ve hastalığı etkileyen sosyal faktörleri öğrenir. |
| 2 | Toplumun kültürel değerlerinin sağlık ve hastalık üzerine etkilerini bilir. |
| 3 | Sağlık hizmeti veren personel ile hasta arasındaki iletişiminin önemini kavrar. |
| 4 | Birey, aile ve toplumun sağlık-hastalık kavramına bakışını değerlendirerek sağlık hizmetlerini planlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sağlık Sosyolojisinin Doğuşu, Gelişimi ve Konu Alanları, Sağlık Sosyolojisinde Kullanılan Temel Kavramlar, Toplumsal Bir Hizmet Alanı Olarak Sağlık-Hastalık Sistemi, Sağlık-Hastalık Olgusu ve Kültürel İlişkiler, Sağlık-Hastalık Olgusunu Doğrudan ve Dolaylı Etkileyen Faktörler, Hasta-Hekim- Hemşire İlişkisi, Hasta-Hastane İlişkisi, Transkültürel Hemşirelik Modeli, Sağlıkta Eşitsizlikler, Türkiye’de Sağlık Politikaları, Tıbbi Etik.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı ve Giriş | ||
| 2 | Sağlık Sosyolojisinin Doğuşu, Gelişimi ve Konu Alanları | ||
| 3 | Sağlık Sosyolojisinde Kullanılan Temel Kavramlar | ||
| 4 | Hastalık Olgusu ve Hasta Rolü | ||
| 5 | Toplumsal Bir Hizmet Alanı Olarak Sağlık-Hastalık Sistemi | ||
| 6 | Sağlık-Hastalık Olgusu ve Kültürel İlişkiler | ||
| 7 | Sağlık-Hastalık Olgusu ve Toplumsal İlişkiler | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Sağlık-Hastalık Olgusu ve Ekonomik, Siyasal İlişkiler | ||
| 10 | Hasta-Hekim- Hemşire İlişkisi | ||
| 11 | Hasta-Hastane İlişkisi | ||
| 12 | Transkültürel Hemşirelik Modeli | ||
| 13 | Sağlıkta Eşitsizlikler | ||
| 14 | Türkiye’de Sağlık politikaları | ||
| 15 | Tıbbi Etik | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Cirhinlioğlu, Z. (2014). Sağlık Sosyolojisi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. 2. Daşlı, Y., Bulut, E. (2019). Sağlık Sosyolojisi, Anı Yayıncılık, Ankara. 3. Fişek, Nusret. (1991). “T.C Hükümetlerinde Sağlık Politikaları”, Toplum ve Hekim, Sayı:48, Aralık. 4. Kasapoğlu, A. (1999). Toplumbilim, Sağlık Sosyolojisi Türkiye’den Araştırmalar, Sosyoloji Derneği Yayınları VI, Ankara. 5. Kızılçelik, S. (1996). Türkiye’nin Sağlık Sistemi Bir Medikal Sosyoloji Denemesi, Saray Kitapevleri, İzmir. 6. Sarı, Ö., Atılgan, KG. (2012). Sağlık Sosyolojisi, Karatay Akademi, Konya. 7. Tecim E. (2018). Sağlık Sosyolojisi, Çizgi Kitabevi, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 3 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 80 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | |
| [OC] 1 | 5 | 1 | 5 | 4 | 5 | 1 | 3 | 1 | 5 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | 1 | 5 |
| [OC] 2 | 5 | 1 | 5 | 4 | 5 | 1 | 3 | 1 | 5 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 1 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 1 | 2 | 3 | 5 | 5 |
| [OC] 4 | 5 | 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek