GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEC3092016191 | TOPLUMSAL CİNSİYET | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu derste öğrenciye; bireyin sağlığının korunması ve geliştirilmesi için toplumsal cinsiyet, cinsiyet eşitsizliğinin nedenlerine ve toplumsal cinsiyetin bireylere etkilerine yönelik farkındalık kazandırması amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Azize Nuran KAHRAMAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Cinsiyet ve toplumsal cinsiyete ilişkin temel kavramları bilirler. |
| 2 | Toplumsal cinsiyet eşitliği ve toplumsal cinsiyette hakkaniyet kavramlarını bilirler. |
| 3 | Üreme sağlığı, kadına yönelik toplumsal cinsiyet ayrımcılığı konusunda farkındalığa farkındalığa sahiptir. |
| 4 | Aile planlaması hizmetlerinde toplumsal cinsiyetin etkisini açıklar. |
| 5 | Toplumsal cinsiyetin kadın sağlığına etkisini açıklar. |
| 6 | Toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları açıklar. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Cinsiyet ve toplumsal cinsiyet, toplumsal cinsiyet eşitliği ve hakkaniyet kavramı; Toplumsal Cinsiyeti Etkileyen Faktörler (Toplumun değerleri din, kültür, aile ve mitler vb.);Toplumsal Cinsiyetin Kadın Sağlığına Etkisi; Toplumsal Cinsiyet Kavramına Yazılı ve Görsel Medyanın Etkisi Aile Planlaması Hizmetleri ve Toplumsal Cinsiyet Kavramı; Toplumsal Cinsiyet Bakış Açısı İle İki Film Analizi; Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Farkındalığının Artırılması İçin Yapılanlar ve Yapılması Gerekenler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Dersin Amaç ve Hedeflerinin Açıklanması | ||
| 2 | Cinsiyet ve Toplumsal Cinsiyet, Toplumsal Cinsiyet Eşitliği ve Hakkaniyet Kavramı | ||
| 3 | Toplumsal Cinsiyeti Etkileyen Faktörler (Toplumun değerleri din, kültür, aile ve mitler vb.) | ||
| 4 | Toplumsal Cinsiyetin Kadın Sağlığına Etkisi | ||
| 5 | Toplumsal Cinsiyet Kavramına Yazılı ve Görsel Medyanın Etkisi | ||
| 6 | Aile Planlaması Hizmetleri ve Toplumsal Cinsiyet Kavramı | ||
| 7 | Toplumsal Cinsiyet Kavramı ve Ekonomi İlişkisi | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Toplumsal Cinsiyet Kavramı ve Şiddet İlişkisi | ||
| 10 | “Sanık” Filminin Toplumsal Cinsiyet Açısından İncelenmesi | ||
| 11 | Grup Tartışmaları | ||
| 12 | “Halam Geldi” Filminin Toplumsal Cinsiyet Açısından İncelenmesi | ||
| 13 | Grup Tartışmaları | ||
| 14 | Toplumsal Cinsiyet Eşitliğinin Farkındalığın Artırılması İçin Yapılanlar ve Yapılması Gerekenler | ||
| 15 | Dersi Değerlendirme FİNAL SINAVI | ||
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Akın, A. (2003). Toplumsal Cinsiyet, Sağlık ve Kadın. Ankara: Hacettepe Üniversitesi. 2. Dökmen, Z.Y. (2004). Toplumsal Cinsiyet. İstanbul: Sistem Yayıncılık 3. Erdoğan, M. T. (2010). Toplumsal cinsiyet eşitliğinin sağlanmasında medya okuryazarlığının rolü. Ankara: T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü. 4. Sayer, H. (2011). Toplumsal cinsiyet eşitliğine erkeklerin katılımı. Ankara: T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü. 5. T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü. (2009). Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Ulusal Eylem Planı 2008-2013 (2. bs.). Ankara: Gizben Matbabacılık 6. Üner, S. (2008). Toplumsal Cinsiyet Eşitliği. Ankara: T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü. 7. Yumuş, A. (2011). Kalkınma Planları Çerçevesinde Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Anlayışının Ekonomik, Toplumsal ve Siyasal Boyutları. Ankara: T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Takım/Grup Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 0 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 63 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | |
| [OC] 1 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | ||||||||||
| [OC] 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | ||||||||
| [OC] 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
| [OC] 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||||||
| [OC] 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||
| [OC] 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek