GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DUM1112022252 | DENİZ KİMYASI | Ders | 1 | 1 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Gemide, ortam koşullarına bağlı olarak ortaya çıkabilecek olan olası kimyasal olaylara ve seyir sürecinde rutin olarak izlenmesi gereken kimyasal testlere dayalı temel olguların kavranması.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | kimyanın temel kavramları ve çözeltiler konusunda bilgi sahibi olurlar. |
| 2 | deniz suyunun fiziksel ve kimyasal özelliklerini kavramış olurlar. |
| 3 | deniz kirliliği ve önlenmesi ile su arıtımı konusunda bilgi sahibi olurlar. |
| 4 | korozyon konusunu ayrıntılı şekilde kavramış olurlar. |
| 5 | deniz boyaları ve yakıtlar hakkında ayrıntılı bilgiye sahip olurlar. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kimyanın temel kavramları, çözeltiler, çözünürlük, asitler ve bazlar, su kimyası ve suya uygulanan işlemler. Deniz suyunun fiziksel ve kimyasal özellikleri. Deniz kirliliği. Korozyon ve korozyon denetimi. Deniz boyaları, yakıtlar ve yağlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Kimyanın temel kavramları, tanımlar. | ||
| 2 | Çözeltiler, çözelti hazırlama. | ||
| 3 | Deniz suyunun fiziksel ve kimyasal özellikleri. | ||
| 4 | MARPOL,kirleticilerin yapısı ve sınıflandırması, organik kirlilik. | ||
| 5 | Isıl kirlenme ve deterjan kirlenmesi. | ||
| 6 | Metal kirlenmesi ve pestisitler. | ||
| 7 | Petrol kirliliği. | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Gemi kaynaklı kirleticiler. | ||
| 10 | Tersaneler ve gemi sökümünden kaynaklanan kirlilik. | ||
| 11 | Korozyonun tanımı ve sınıflandırması. | ||
| 12 | Gemilerde korozyon ve korozyon ile mücadele. | ||
| 13 | Yakıtlar ve yağlar. | ||
| 14 | Gemi boyaları. | ||
| 15 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
TÜRK DENİZ EĞİTİM VAKFI, 1995; Endüstriyel Kimya, Yayın No 95, İstanbul. Gündüz, T. 1994; Çevre Sorunları, A.Ü. fen Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü, Ankara. Manahan, S.E. 2000; Environmental Chemistry, Lewis Puplishers, Washington DC.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 3 | 9 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 3 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 4 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 |
| [OC] 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 | 2 | 5 | 1 | 2 | 3 | 1 |
| [OC] 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
| [OC] 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| [OC] 5 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek