GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YDİ1022016252 | İNGİLİZCE II | Ders | 1 | 2 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Öğrencilerin bölüm ile ilgili kapsamlı bir bilgi edinimini sağlamak ve öğrencilere bölümleriyle ilgili temel kavramları öğretmek, öğrendikleri kavramlarla ilgili yazılmış kaynakları okuyarak edindikleri bilgiyi sınıf ortamında ifade ettirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | alanlarıyla ilgili seçilmiş çeşitli parçaları anlayabilecek ve bu alanda cümleler kurabilecek ve alanlarıyla ilgili kompozisyon yazabilir. |
| 2 | bölümde kullanılan temel kelimeleri öğrenebilecek ve bu cümleleri ve parçaları Türkçe'den İngilizce'ye ya da İngilizce'den Türkçe'ye çevirebilir. |
| 3 | bu alanda uzmanlaşmanın ne kadar önemli olduğunu anlayacak ve bu alanla ilgili olarak çeşitli makaleler yazabilir. |
| 4 | başarılı çalışan olmakla ilgili örnekler vererek, bu bilgileri sunum şeklinde sınıfta arkadaşlarının huzurunda sunabilir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bölümle ilgili okuma parçaları ve dil bilgisi çalışmaları; kelime ve iki dil arasında çeviri aktiviteleri; dinleme etkinlikleri; bölümle ilgili güncel konular ile yapılan münazaralar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim ve Hayat; Tanımlama, bağlam ipuçlarını kullanma, son ek -wide | ||
| 2 | Şehir Hayatı; Keşif, bağlam ipuçlarını kullanma, ana fikir tespit etme | ||
| 3 | İş ve finans; eş anlamlı kelime ve kelime öbekleri, zıt anlamlılar | ||
| 4 | İş ve meslekler; sıfat ve isim ifadeleri; sıfat görevinde kullanılan fiilimsiler | ||
| 5 | Dünya üzerindeki hayat tarzları; sözlük çalışması, deyimsel ifadeleri anlama | ||
| 6 | Küresel Bağlantılar; kompozisyon planı çıkarma, şahsi fikirlerle yorum yapma | ||
| 7 | Dil ve İletişim; teorileri gerçeklerden ayırma, kelime türü sınıflandırması | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Tatlar ve tercihler; okuma hızını arttırma, okuma içeriğini tahmin etme | ||
| 10 | Yeni ufuklar; kelimelerdeki önek ve son ekler özetleme | ||
| 11 | İlaç, Efsaneler ve Büyü; bilgi taraması yapma, bağlamdan anlam çıkarma | ||
| 12 | Medya; bağlam ipuçlarını kullanma, ana fikir cümlesi yazma | ||
| 13 | Herkese Özgürlük ve Adalet; önemli detayları bulma | ||
| 14 | Dil ve öğrenme; yazı analizi, fiilleri bulma | ||
| 15 | Cinsiyet; bağlam ve yapısal ipuçlarını kullanma, ana fikri kendi cümleleri ile yorumlama | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Velioğlu, A., Kandiller, B. 1996; Reader at work12, METU, Ankara Malarcher C., Janzen A. 2004; Reading for the Real World 12, Great Britain
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 3 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 4 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 86 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 1 | 5 | 2 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 2 | 2 | 5 | 1 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 |
| [OC] 3 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| [OC] 4 | 1 | 5 | 1 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek