GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEÇM2102016252 | DENİZCİLİK TARİHİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Çalışmanın amacı geleceğin denizcilerine, gemi, denizciler, liman ve teknolojik gelişmeler ve deniz taşımacılığının tarihi üzerine genel bir anlayış vermektir. Denizcilik tarihine genel bir bakış sunmak için tunç devrinden başlanacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Deniz tarihi hakkında genel bilgiye sahip olmak |
| 2 | Tekne tipleri ve tahrik güçleri hakkında bilgi sahibi olmak |
| 3 | Kaptanlar, tacirler, limanlar hakkında bilgi sahibi olmak |
| 4 | Deniz ticaret tarihi rotalarını anlamak |
| 5 | Teknolojik gelişimi anlamak |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Klasik dönemde Türk Denizciliğinin gelişme safhaları. Uluslararası rekabette Türk denizciliği. 19. yüzyıl sonrası Türk denizciliğinde reformlar ve sistemin işleyişi. Önemli Türk denizcileri ve deniz tarihçilerinin öğrenilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İhtiyaçlar: insanoğlunu neler harekete geçirir | ||
| 2 | Taşımacılık: Başlangıç 1 | ||
| 3 | Taşımacılık: Başlangıç 2 | ||
| 4 | ilk deniz taşıtları | ||
| 5 | imal teknikleri | ||
| 6 | Yelken | ||
| 7 | Antik çağda manevra, demirleme ve seyir | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Clipper çağı | ||
| 10 | Buhar makinelerinin gelişimi | ||
| 11 | Buhar makinelerinin gelişimi | ||
| 12 | Kaptanlar, tacirler, navlun | ||
| 13 | Kaptanlar, tacirler, navlun | ||
| 14 | Limanlar, yük işlemleri ve taşınan yükler | ||
| 15 | Modern çağ | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ali İhsan Gencer, Bahriye'de Yapılan Islahat Hareketleri ve Bahriye Nezareti'nin Kuruluşu (1789 -1867), Ankara 2001. İdris Bostan, Beylikten İmparatorluğa Osmanlı Denizciliği, İstanbul 2005. Ali Fuat Örenç, Yakındönem Tarihimizde Rodos ve Oniki Ada, İstanbul 2006
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 4 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 4 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 93 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| [OC] 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 |
| [OC] 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 |
| [OC] 4 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 2 |
| [OC] 5 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek