GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CEK7022 | KIRSAL KALKINMA VE KIRDA ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu ders, doktora öğrencilerine hem tarihsel hem de çağdaş tarımsal değişime odaklanarak eleştirel tarım çalışmalarına ve kırsal kalkınma çalışmalarına genel bir bakış sunmayı amaçlamaktadır. Ana odak noktası, 1800'lerin ortalarında başlayan tarımsal modernleşme ve sanayileşme döneminden dünya çapında tarımsal gıda sistemlerinin mevcut yeniden yapılandırılmasına kadar tarımsal değişimin temel kavramsallaştırmalarını ve bunun kırdaki çalışma ilişkilerine etkisini anlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Doç.Dr. Umut Ulukan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | kırsal kalkınma ve tarımsal değişimin mantığını ve dönüşümünü anlar. |
| 2 | Tarımdaki değişimin kırsal çalışma ilişkilerine etkisini analiz eder. |
| 3 | Küresel Güney'in kırsal bölgelerinde kalkınma için işgücü göçünün önemini ve geçim kaynakları için ne anlama geldiğini tartışır. |
| 4 | Küresel gıda sistemleri ve yerel tarımsal değişim süreçleri arasındaki daha geniş bağlantıları açıklamakla ilgili ampirik araştırmalar hakkında bilgi sahibi olduğunu gösterir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Kırsal kalkınma çalışmaları, İlkel birikim, tarımsal üretim ve çalışma ilişkileri, gıda rejimleri, gıda egemenliği ve finansallaşma gibi tarımsal politik ekonomi ve tarım çalışmalarında son zamanlarda görülen “insandan fazlası” dönüşü.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Teorik ve kavramsal çerçeve: Kırsal kalkınma ve Tarım Sorunu tartışmaları 1 | ||
| 2 | Teorik ve kavramsal çerçeve: Kırsal kalkınma ve Tarım Sorunu tartışmaları 2 | ||
| 3 | Tarihsel perspektifte tarımsal dönüşüm | ||
| 4 | 21'i̇nci̇ yüzyilda 'köylülüğün' deği̇şen doğasi | ||
| 5 | kolonyal dönemden günümüze tarimda deği̇şen 'üreti̇m bi̇çi̇mleri̇' | ||
| 6 | i̇kli̇m deği̇şi̇kli̇ği̇ni̇n rolü ve kırsal yapı | ||
| 7 | göç ekonomisi, tarımın 'kadınsılaşması' ve bunun kırsal kalkınma için ne anlama geldiği. | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Sözleşmeli tarım : tarımda yeni bir emek biçimi mi? | ||
| 10 | Dünyada kırsal kalkınma çalışmaları | ||
| 11 | Kırsal kalkınma ve çalışma ilişkileri ülke incelemeleri: Afrika | ||
| 12 | Kırsal kalkınma ve çalışma ilişkileri ülke incelemeleri: Asya | ||
| 13 | Kırsal kalkınma ve çalışma ilişkileri ülke incelemeleri: Latin America | ||
| 14 | Türkiye'de kırsal kalkınma üzerine ampirik çalışmaların incelenmesi | ||
| 15 | Kırsal kalkınma üzerine çağdaş tartışmalar | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Delgado, R., & Veltmeyer, H. (2016). Agrarian change, migration and development. North America by Fernwood Publishing, Canada. Araghi, F. (2009) “The Invisible Hand and the Visible Foot: Peasants, Dispossession and Globalization,” in Akram-Lodhi and Kay (eds.) Peasants and Globalization, Routledge, pp. 111-138. Ashley C. and Maxwell S. (2001) ‘Rethinking Rural Development’, Development Policy Review, 19 (4) 395425 Akram-Lodhi H. and Kay, C. (2009) “The Agrarian Question: Peasants and Rural Change,” in AkramLodhi and Kay (eds.) Peasants and Globalization: Political Economy, Rural Transformation and the Agrarian Question, Routledge, pp. 3-29.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 3 | 14 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 10 | 10 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 1 | 10 | 10 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 145 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | |
| [OC] 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 4 | 2 | 2 | 3 | 1 | 4 |
| [OC] 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 4 | 4 | 2 | 3 | 1 | 4 |
| [OC] 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| [OC] 4 | 2 | 1 | 5 | 1 | 5 | 2 | 4 | 3 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek