GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRE7017 | METİNDİLBİLİM VE TÜRKÇE ÖĞRETİMİ | Ders | 1 | 1 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı metindilbilimin temel kavramlarını, metin olabilme ölçütlerini, küçük ölçekli yapı, büyük ölçekli yapı ve üst yapı çözümlerini, metin türlerini, metne yaklaşım biçimlerini ve bakış açılarını öğrencilere kavratmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Doç. Dr. İlker AYDIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Metindilbilim ve metindilbilimin tarihsel gelişimini bilir. |
| 2 | Metin kavramı ve metin olabilme ölçütlerini öğrenir. |
| 3 | Küçük ölçekli yapı ve metnin yüzey yapısını bilir. |
| 4 | Büyük ölçekli yapı ve metnin anlamsal yapısını bilir. |
| 5 | Üstyapı ve metin türlerini açıklar. |
| 6 | Türe özgü metin çözümler. |
| 7 | Türe özgü metin üretebilir. |
| 8 | Edebiyat teorilerini öğrenir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Metindilbilim, metindilbilimin tarihçesi, alımlama estetiği, metin kavramı, metni oluşturan temel ögeler, küçük yapı ve metnin betimlenmesi (bağlaşıklık), büyük yapı ve metnin çözümlenmesi (bağdaşıklık), anlatısal metinlerin incelenmesi, üst yapı ve metinlerin yorumlanması, metinlerarasılık, biçem, metin türleri, metne yaklaşım biçimlerini ve bakış açıları gibi konular dersin genel inceleme alanını oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Metindilbilim ve metindilbilimin tarihsel gelişimi | ||
| 2 | Metin kavramı ve metin olabilme ölçütleri. | ||
| 3 | Küçük ölçekli yapı ve metnin yüzey yapısı. | ||
| 4 | Sözcüksel bağlaşıklık | ||
| 5 | Dilbilgisel bağlaşıklık | ||
| 6 | Büyük ölçekli yapı ve metnin anlamı | ||
| 7 | Biçem | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Metinlerarasılık | ||
| 10 | Üstyapı ve metin türleri. | ||
| 11 | Metindilbilim ve dil öğretimi. | ||
| 12 | Örnek metin çözümleme (olay öyküsü). | ||
| 13 | Örnek metin çözümleme (durum öyküsü). | ||
| 14 | Örnek metin çözümleme (şiir). | ||
| 15 | Göstergebilim ve metin çözümü. | ||
| 16 | Edebiyat teorileri |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Halliday, M. A. K., Hasan, R.(1976). Cohesion in English. Longman. 2. Dilidüzgün, Ş. (2008).Türkçe Öğretiminde Metindilbilimsel Bağlamda Uygulamalı Bir Yaklaşım. Yayımlanmamış Doktora Tezi. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. 3. Georgakopoulu, A., Goutsos, D. (2003). Discourse Analysis: An introduction, Edinburgh: Edinburgh Uni.Press. 4. Göktürk, A. (1980). Okuma Uğraşı. 2. Baskı, İstanbul: Çağdaş yayınları. 5. Keçik, İ., Uzun-Subaşı L. (2003). Türkçe Sözlü ve Yazılı Anlatım, C. İleri (Ed.), Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayını 6. Kocaman, Ahmet, vd., (1996 ).Söylem Üzerine, Ankara: Hitit Yayınevi. 7. McCarty, M. (1994). Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge University Press,. 8. Renkama, J. (2004). Introduction to Discourse Studies. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. 9. Şenöz- Ayata, C. (2005). Metindilbilim ve Türkçe, İstanbul: Multilingual.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Alan Çalışması | 3 | 15 | 45 |
| Makale Yazma | 2 | 20 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 15 | 45 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | |
| [OC] 1 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| [OC] 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| [OC] 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| [OC] 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| [OC] 5 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 |
| [OC] 6 | 4 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 5 | 2 | 3 |
| [OC] 7 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| [OC] 8 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek