GERİ DÖN

---

---

Dersin Kodu	Dersin Adı	Dersin Türü	Yıl	Yarıyıl	AKTS
TİB7041	RAVİ TENKİDİ	Ders	1	1	5.00

---

Doktora

---

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

---

[DersinAmaci]

Cerh ve ta’dilin problemlerini ve çözüm yollarını tanımak

---

Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri

Dr. Öğretim Üyesi Yunus YAZICI

---

Öğrenme Çıktıları

1	Cerh ve ta’dil’de var olan farklı yaklaşımları ayırt eder.
2	Bu konuda ortaya çıkan değişik bakış açılarının objektif ve subjektif yönlerini ve nedenlerini tanır.
3	Cerh ve tadil literatüründeki verilerin aktüel değerini açıklar.
4	İsnad ve rical ile ilgili literatürün muhtevasını ve karakteristik yapısını öğrenir.
5	Ravi merkezli klasik yöntemin günümüz hadis araştırmalarına katkılarını değerlendirir

---

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

---

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

---

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

---

Dersin İçeriği

Bu derste, cerh ve ta'dil kavrının tanımları, ramlatartışmalı hususların analizi, cerh ve tadil literatürünün günümüz için kaynaklık değeri üzerinde durulur.

---

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Teorik	Uygulama	Laboratuvar
1	Cerh ve tadil ile ilgili temel kavramlar
2	Ravilerin adalet ile ilgili kusurları
3	Ravilerin zabıt ile ilgili kusurları
4	Cerh ve Ta'dîl Sebebinin Açıklanması
5	Cerh lafızları
6	Tadil lafızları
7	Cerh ve Ta'dîlin tearuzu meselesi
8	Ara sınav
9	Ravileri değerlendirmede öznellik sorunu
10	Sika ve zayıf olması konusunda ihtilaf edilen raviler
11	Sika ravileri ihtiva eden kitaplar
12	Zayıf ravileri ihtiva eden kitaplar
13	Cerh ve tadil literatürünün türleri ve gelişimi
14	Cerh ve tadil literatüründeki verilerin aktüel değeri
15	Cerh ve tadil literatüründeki verilerin aktüel değeri

---

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Başaran, Selman, “İbn Hazm’ın Kütüb-i Sitte’ye Bakışı”, İslâmî Araştırmalar, 1988, cilt: II, sayı: 6, s. 7-21. Erul, Bünyamin, Sahabe Döneminde “Tekzib” Olgusu ve Tekzibin Mahiyeti : Rivayetlerdeki Tekzîb İfadelerinin Anlamı Üzerine Bir İnceleme, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1999, cilt: XXXIX, sayı: , s. 455-489 Gürler, Kadir, Cerhin Gıybet Olup Olmadığı Yönündeki Tartışmalara Eleştirel Bir Katkı, Din Bilimleri Akademik Araştırma Dergisi _ [www.dinbilimleri.com], 2004, cilt: IV, sayı: 3, s. 34-48 İbn Kuteybe, Ebû Muhammed Abdullah b. Müslim ed-Dîneverî, Te’vîlu Muhtelifi’l-Hadis, (Tah. Muhammed Zehrâ en-Neccâr), Dâru’l-Cîl, Beyrut, 1393/1972. Keskin, Yusuf Ziya, İbn Ebî Hâtim (v. 327/938) ve “el-Cerh ve’t-Ta’dîl”indeki Metodu, Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2001, cilt: VII, sayı: 1, s. 5-29; Koçyiğit, Talat, İslâm Hadisinde İsnad ve Hadis Râvilerinin Cerhi, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1961, cilt: IX, sayı: , s. 47-57 Sezgin, M. Fuad, Buhârî’nin Kaynakları, Kitâbiyât Yay. Ank.ara, 2000 Ulu, Arif, Cerh ve Ta‘dil Kriteri Olarak Ehl-i Sünnet ve Ehl-i Bidat , Dinî Araştırmalar, 2006, cilt: VIII, sayı: 24, s. 133-142.

---

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

---

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri		40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri		60

---

Staj Durumu

Yok

---

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler	Sayısı	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav	1	1	1
Final Sınavı	1	1	1
Derse Katılım	14	2	28
Bireysel Çalışma	10	1	10
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma	10	8	80
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma	14	1	14
Okuma	8	1	8
	12	1	12
Toplam İş Yükü (saat)			154

---

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

	[PC] 1	[PC] 2	[PC] 3	[PC] 4	[PC] 5	[PC] 6	[PC] 7	[PC] 8	[PC] 9	[PC] 10	[PC] 11
[OC] 1	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
[OC] 2	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
[OC] 3	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
[OC] 4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
[OC] 5	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4