GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EPO6026 | FELSEFE VE BİLİM | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı bilimsel ve felsefi bilgiyi, bilim anlayışının tarihsel süreçlerini incelemek ve tartışmak, bu kavramları farklı bilim felsefesi öğretileri bakımından değerlendirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi İbrahim Karagöl
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Felsefe ve bilim kavramlarını analiz edebileceklerdir. |
| 2 | Felsefe ve bilimi tanımlar ve aralarındaki ilişkiyi açıklar. |
| 3 | Bilim felsefesindeki farklı yaklaşımları eleştirel olarak çözümleyebilecek ve değerlendirebileceklerdir. |
| 4 | Bilim felsefesindeki alternatif yaklaşımları değerlendirebileceklerdir. |
| 5 | Bilimsel araştırma ve yayınlama süreçlerindeki etik ilkeleri açıklayabileceklerdir. |
| 6 | Epistemoloji kavramını açıklar ve felsefe ile bilimdeki önemini vurgular. |
| 7 | Gerçekliğin doğası hakkındaki felsefi argümanları analiz eder. |
| 8 | Bilimsel araştırmalarda etiğin rolünü tartışır. |
| 9 | Bilim hakkındaki farklı felsefi perspektiflerin güçlü ve zayıf yönlerini değerlendirir. |
| 10 | Bilimsel düşüncenin tarihsel gelişimini inceler. |
| 11 | Bilim ve toplum arasındaki ilişkiyi tartışır. |
| 12 | Bilimsel akıl yürütmede mantığın rolünü değerlendirir. |
| 13 | Bilimsel teori ve yasaların arasındaki ilişkiyi inceler. |
| 14 | Felsefi ve bilimsel metinleri analiz ederek eleştirel düşünme becerilerini geliştirir. |
| 15 | Felsefi kavramları gerçek hayattaki sorunlara uygular. |
| 16 | Yapay zekanın felsefi sonuçlarını tartışır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Felsefi bilgi, bilimsel bilgi, bilgi türleri, bilim felsefesi, pozitivist, post pozitivist ve eleştirel paradigmalar, Kuhn ve bilimsel devrimler, doğrulamacılık ve mantıksal positivizm, Popper ve yanlışlamacılık, bilimsel araştırma ve etik.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı ve Hazırlıkları | Teorik | |
| 2 | Bilgi nedir? | Teorik | |
| 3 | Felsefi bilgi | Teorik | |
| 4 | Bilgi türleri | Teorik | |
| 5 | Felsefi bilgi ve bilimsel bilgi arasındaki ilişki | Teorik | |
| 6 | Bilim felsefesi | Teorik | |
| 7 | Thomas Kuhn ve Bilimsel Devrimlerin Yapısı | Teorik | |
| 8 | Bilimsel açıklamada model kullanımı | Teorik | |
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Yeni-pozitivizm ve felsefeye bilimsel yaklaşım | Teorik | |
| 11 | Doğrulamacılık ve Mantıksal Pozitivizm | Teorik | |
| 12 | Bilim, bilimsel araştırma ve etik ilişkisi | Teorik | |
| 13 | Bilim, bilimsel araştırma ve etik ilişkisi | Teorik | |
| 14 | Bilimsel araştırma süreciyle ilgili etik kurallar | Teorik | |
| 15 | Bilimsel araştırma süreciyle ilgili etik kurallar | Teorik | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Çüçen, A. K. (2013). Felsefeye giriş. Ankara: Sentez Yayıncılık. Berry, A. (1989). Bilimin arka yüzü, Çeviren: İ. Hakkı Duru, Tübitak popüler bilim kitapları, Ankara: Nurol Matbaacılık. Demir, Ö. (2015). Bilim felsefesi. Ankara: Sentez Yayıncılık. Resnik, D. B. (1998). Bilim etiği, Çeviren: V. Mutlu. İstanbul: Ayrıntı Yayınları. Steiner, R. (2001). Gerçek ve bilim, İLYA yayınevi. Williamson, T. (2000). Knowledge and its limits, London : Oxford University. Yıldırım, Cemal. (1998). Bilimin öncüleri. Ankara : TÜBİTAK.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 5 | 70 |
| 1 | 5 | 5 | |
| 14 | 5 | 70 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 145 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 11 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 12 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 13 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 14 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 15 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 16 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek