GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EPO6008 | İLKÖĞRETİM VE ORTAOĞRETİM PROGRAMLARI | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı, çeşitli ülkelerde ve Türkiye’de ilköğretim ve ortaöğretim programlarını incelemek ve yorumlamaktır. Ders kapsamında eğitim programları ile ilgili temel kavramlar, bazı ülkelerde ve Türkiye’de ilköğretim ve ortaöğretim programları ile Türkiye’de uygulanan programların karşılaştırılması, Türkiye’de geçmişten bugüne bazı program değişikliklerinin incelenmesi, ilköğretim ve ortaöğretim programlarının incelenmesi, programlara ilişkin öneriler konuları ele alınacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Doç. Dr. Tuba ACAR ERDOL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İlköğretim programlarının genel tanıtımını yaparak bölümlerini açıklar. |
| 2 | Güncel ilköğretim programlarının boyutlarının tutarlılığını değerlendirir. |
| 3 | Güncel ortaöğretim programlarının boyutlarının tutarlılığını değerlendirir. |
| 4 | Eğitimde başarılı ülkelerin ilköğretim programlarını karşılaştırarak en iyi uygulamaları belirler. |
| 5 | Eğitimde başarılı ülkelerin ortaöğretim programlarını karşılaştırarak en iyi uygulamaları belirler. |
| 6 | Güncel ilköğretim ve ortaöğretim programlarının eksikliklerini tartışarak eleştirilerde bulunur. |
| 7 | Güncel ilköğretim ve ortaöğretim programlarının eksikliklerine yönelik öneriler sunar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu olan bir ders yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
İlköğretim programlarının genel tanıtımı ve bölümleri hakkında bilgi verme Güncel İlköğretim programının hedeflerini ve içeriğini inceleme Güncel İlköğretim programının öğretme ve öğrenme ve değerlendirme boyutlarını inceleme Eğitimde başarılı ülkelerin ilköğretim programlarını inceleme Eğitimde başarılı ülkelerin ilköğretim programlarını inceleme Eğitimde başarılı ülkelerin ilköğretim programlarını inceleme Güncel İlköğretim programının eksikleri üzerine tartışma, eleştirebilme, öneriler sunma Ortaöğretim programlarının genel tanıtımı ve bölümleri hakkında bilgi verme Güncel Ortaöğretim programlarının hedeflerini ve içeriğini inceleme Güncel Ortaöğretim programlarının öğretme ve öğrenme ve değerlendirme boyutlarını Eğitimde başarılı ülkelerin ortaöğretim programlarını inceleme Eğitimde başarılı ülkelerin ortaöğretim programlarını inceleme Eğitimde başarılı ülkelerin ortaöğretim programlarını inceleme Güncel Ortaöğretim programının eksikleri üzerine tartışma, eleştirebilme, öneriler sunma
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, ders hakkında bilgi verme, sorumlulukların paylaşımı | ||
| 2 | İlköğretim programlarının genel tanıtımı ve bölümleri hakkında bilgi verme | ||
| 3 | Güncel İlköğretim programının hedeflerini ve içeriğini inceleme | ||
| 4 | Güncel İlköğretim programının öğretme ve öğrenme ve değerlendirme boyutlarını inceleme | ||
| 5 | Eğitimde başarılı ülkelerin ilköğretim programlarını inceleme | ||
| 6 | Eğitimde başarılı ülkelerin ilköğretim programlarını inceleme | ||
| 7 | Eğitimde başarılı ülkelerin ilköğretim programlarını inceleme | ||
| 8 | Güncel İlköğretim programının eksikleri üzerine tartışma, eleştirebilme, öneriler sunma | ||
| 9 | Ortaöğretim programlarının genel tanıtımı ve bölümleri hakkında bilgi verme | ||
| 10 | Güncel Ortaöğretim programlarının hedeflerini ve içeriğini inceleme | ||
| 11 | Güncel Ortaöğretim programlarının öğretme ve öğrenme ve değerlendirme boyutlarını | ||
| 12 | Eğitimde başarılı ülkelerin ortaöğretim programlarını inceleme | ||
| 13 | Eğitimde başarılı ülkelerin ortaöğretim programlarını inceleme | ||
| 14 | Eğitimde başarılı ülkelerin ortaöğretim programlarını inceleme | ||
| 15 | Güncel Ortaöğretim programının eksikleri üzerine tartışma, eleştirebilme, öneriler sunma |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Acar, T. (2011). Cumhuriyet Döneminde İlköğretim I Kademe Programlarının Özellikleri ve Dayandığı Eğitim Felsefeleri, (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi. Battal Karaduman (Ed.).(2023). Geçmişten günümüze ilkokul programları (1924-2018). Pegem Akademi Öztürk, C., Deveci, H., Yiğit, E. Ö., & Karaduman, H. (2021). Farklı ülkelerin sosyal bilgiler öğretim programları. Pegem Akademi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj uygulaması yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 15 | 3 | 45 |
| Rapor Sunma | 8 | 1 | 8 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 8 | 5 | 40 |
| Okuma | 15 | 2 | 30 |
| 1 | 27 | 27 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 5 | 3 | 2 | 2 | 3 | 5 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 5 |
| [OC] 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 2 | 5 |
| [OC] 3 | 2 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 2 | 5 |
| [OC] 4 | 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 | 5 |
| [OC] 5 | 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 2 | 5 |
| [OC] 6 | 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 | 5 |
| [OC] 7 | 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek