GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EPO6007 | ÇAĞDAŞ ÖĞRETİM KURAMLARI VE UYGULAMALARI | Ders | 1 | 1 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı öğrencilerin eski ve yeni ilke, kuram, kavram ve araştırma bulguları hakkında bilgilendirebilmek, bunları eğitimle ilişkilendirebilmelerini sağlamak ve bunları derste uygulayabilmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Doç. Dr. Sanem TABAK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çağdaş öğrenme kuramlarını açıklayabilme |
| 2 | Öğrenme kuramları arasındaki farkları açıklayabilme |
| 3 | Eğitim alanındaki gelişmeleri izleyebilme |
| 4 | Çağdaş yöntem ve teknikleri kapsayan ders planı hazırlayabilme |
| 5 | Hazırladıkları ders planına uygun bir ders işleyebilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Öğrenme, tarihsel bakış açıları, koşullanma teorileri, sosyal bilişsel teori, bilişsel bilgi işlem teorisi, yapılandırmacı öğrenme, öğretim modelleri, gelişim ve öğrenme, motivasyon, öğrenme ve sinirbilim
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse ilişkin genel bilgilendirme, öğrenme nedir? kuram nedir? Tarihsel bakış açıları | ||
| 2 | Koşullanma teorileri, klasik koşullanma | ||
| 3 | Thorndike'ın geri besleme teorisi | ||
| 4 | Watson, Skinner, Edimsel Koşullanma | ||
| 5 | Sosyal bilişsel teori, model alma süreci | ||
| 6 | Bilişsel bilgi işlem teorisi | ||
| 7 | Gestalt teorisi | ||
| 8 | Tolman'ın bilişsel teorisi | ||
| 9 | Yapılandırmacı öğrenme, Vygotsky'nin sosyokültürel teorisi | ||
| 10 | Öğretim modelleri, tam öğrenme | ||
| 11 | Gelişim ve öğrenme, Piaget'in bilişsel gelişim teorisi | ||
| 12 | Öğrenme ve sinirbilim | ||
| 13 | Motivayon, içsel ve dışsal motivasyon, öz düzenleme | ||
| 14 | Piaget'in bilişsel gelişim teorisi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Editör:Büyükalan Filiz S. (2011). Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları. Pegema Yayıncılık 2. Editör: Oral B. (2011). Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları. Pegema Yayıncılık. 3. Editör: Kaya Z. (2012). Öğrenme ve Öğretme-Kuramlar, Yaklaşımlar, Modeller. Pegema Yayıncılık. 4. Özden, Y. (2003). Öğrenme ve öğretme. Pegema Yayıncılık. 5. Gagne, R. (1985). The Conditions of Learning and Theory of Instruction Robert Gagné. New York, NY: Holt, Rinehart and Winston. 6. Saban, A. (2000). Öğrenme öğretme süreci. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. 7. Schunk, D. H. (2009). Öğrenme teorileri. Çev.: Muzafer ġahin, Nobel Yayınları, Ankara. 8. Demirel, Ö. (1999). Öğretme sanatı. Ankara: Pegem Yayınları. 9. Duman, B. (2007). Neden beyin temelli öğrenme?.Ankara: Pegem Yayınları. 10. Gözütok, D. (2006). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ekinoks Eğitim Danışmanlık Hiz. ve Bas. Yay. Dağıtım.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 | 60 |
| Final Sınavı | 1 | 90 | 90 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 | 3 | 5 |
| [OC] 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 2 | 3 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 |
| [OC] 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| [OC] 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek