GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EPO6006 | ÖĞRETİM TASARIMI | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Mevcut eğitim-öğretim ortamını öğretim tasarımı ilkeleri açısından analiz ederek problemleri belirlemek. Belirlenen problemlere çözüm yolları ürütmek ve öğretim tasarımı kuramlarını kullanarak yeni modeller tasarlayabilmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Bülent KANDEMİR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Belirli bir modeli kullanarak öğretim tasarımı yapar. |
| 2 | Öğretim ortamı, öğrenci, içerik ve örgütü (organizasyon) analiz eder. |
| 3 | Öğretim kuramları ve stratejilerini açıklar. |
| 4 | Geliştirdiği öğretim tasarımını uygulamaya koyar. |
| 5 | Uygulanan öğretim tasarımını değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Öğretimsel tasarımda sistem anlayışı; öğretimsel tasarım ilkeleri; öğretimsel tasarım modelleri; öğretim süreci bileşenlerinin analizi; öğretim sürecinin tasarımı ve planlaması; öğrenme-öğretme araç, gereç ve materyalleri; öğretim materyali seçim süreci; öğretim sürecinde kullanılacak materyal ve etkinliklerin geliştirilmesi; öğretim ortamını düzenleme ve uygulama; öğretim süreci bileşenlerinin değerlendirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğretim Tasarımının Temel Kavramları Genel Bakış | ||
| 2 | Öğretim Tasarımı Kavramının Tarihçesi | ||
| 3 | Öğretim Tasarımı Kuramları | ||
| 4 | Öğretim Tasarımı Modelleri | ||
| 5 | Öğretim Tasarımı Çözümleme Basamağı | ||
| 6 | Tasarımlama Basamağı | ||
| 7 | Öğretim Tasarımı Geliştirme Basamağı | ||
| 8 | Öğretim Tasarımı Uygulama Basamağı | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Öğretim Tasarımı Değerlendirme Basamağı | ||
| 11 | Öğretim Tasarımı Problem Analizi ve İhtiyaç Değerlendirme, Öğrenen Özellikleri | ||
| 12 | Öğretim Tasarımı İş Analizi, Öğrenme Hedefleri | ||
| 13 | Öğretim Tasarımı Öğretimsel Stratejiler | ||
| 14 | Öğretim Tasarımı Modellerinin Karşılaştırılması - Dersin değerlendirilmesi | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Morrison, G. R., Ross, S. M., Kemp, J. E., & Kalman, H. K. (2007). Designing effective instruction. (5th Ed). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. Greer, M. (1994). ID Project Management: Tools and Techniques for Instructional Designers and Developers. Englewood Cliffs: NJ: Educational Technology Publications. Branch, R. M. (2016). Öğretim tasarımı: ADDIE yaklaşımı. (İ. Varank, Çev Ed.). Eğitim Yayınevi: Konya
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 15 | 3 | 45 |
| Tartışma | 15 | 1 | 15 |
| Soru-Yanıt | 15 | 1 | 15 |
| Proje Hazırlama | 1 | 15 | 15 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 15 | 1 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 138 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | ||||||
| [OC] 2 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | |||||||
| [OC] 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | |||||||
| [OC] 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | |||||
| [OC] 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek