GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EPO6010 | YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerini, programlarını ve politikalarını karşılaştırarak, öğrencilerin küresel bir perspektif kazanmalarını ve uluslararası eğitim alanında uzmanlaşmalarını hedeflemektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Karşılaştırmalı eğitimin tanımını, kapsamını ve yöntemini açıklar. |
| 2 | Türkiye'de ve dünyada yükseköğretimin tarihsel gelişimini açıklar. |
| 3 | Farklı ülkelerdeki yükseköğretim sistemlerini ülkemizdeki sistemle karşılaştırır. |
| 4 | Dijital dönüşümün yeni nesil üniversite programlarına etkilerini açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Karşılaştırmalı Eğitimin Tanımı, Kapsamı ve Yöntemi, Türkiye'de ve Dünyada Yükseköğretimin Tarihsel Gelişimi, Yükseköğretim Program Tasarımı Yaklaşımları, Ulusal ve Uluslararası Yükseköğretim Yeterlilik Çerçeveleri, Yükseköğretim Programlarının Değerlendirilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Karşılaştırmalı Eğitimin Tanımı, Kapsamı ve Yöntemi | ||
| 2 | Türkiye'de ve Dünyada Yükseköğretimin Tarihsel Gelişimi | ||
| 3 | Yükseköğretim Program Tasarımı Yaklaşımları | ||
| 4 | Ulusal ve Uluslararası Yükseköğretim Yeterlilik Çerçeveleri | ||
| 5 | Yükseköğretim Alanındaki Küresel Gelişmeler | ||
| 6 | Almanya Yükseköğretim Sistemi | ||
| 7 | İngiltere Yükseköğretim Sistemi | ||
| 8 | ABD Yükseköğretim Sistemi | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | Japonya Yükseköğretim Sistemi | ||
| 11 | Çin Yükseköğretim Sistemi | ||
| 12 | Güney Kore Yükseköğretim Sistemi | ||
| 13 | İtalya Yükseköğretim Sistemi | ||
| 14 | Yükseköğretim Programlarının Değerlendirilmesi | ||
| 15 | Dijital Dönüşümün Yeni Nesil Üniversite Programlarına Etkileri | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Aypay, A. (2021). Yükseköğretimde 21. Yüzyıl Becerileri. Nobel Akademik Yayıncılık. Bok, D. (2022). Amerika'da Yükseköğretim (Higher Education in America). Küre Yayınları. Corbett, A. (2021). Üniversiteler ve Bilgi Avrupası: AB Yükseköğretim Politikasında Fikirler, Kurumlar ve Siyasal Girişimciliği 1955-2005. Küre Yayınları. Çelik, M. (2019). Osmanlı Medreseleri ve Avrupa Üniversiteleri (1450-1600). Küre Yayınları. Delbanco, A. (2020). Üniversite: Neydi, Ne Durumda ve Nasıl Olmalı (College: What It Was, Is, and Should Be). Küre Yayınları. Erdem, A. R. (2016). Üniversite anlayışındaki değişim: Birinci nesil üniversiteden dördüncü nesil üniversiteye. TYB Akademi Dil Edebiyat ve Sosyal Bilimler Dergisi, 6(16), 21–52.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 5 | 70 |
| 1 | 5 | 5 | |
| 14 | 5 | 70 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 145 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek