GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İKT5008 | BÜYÜME VE KALKINMA STRATEJİLERİ | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Dersin asıl amacı ekonomik büyüme ve kalkınma modelleri konusunda öğrencinin bilgisini sağlamaktır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Nedim DİKMEN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ekonomik kalkınma ve büyüme ile ilgili genel kavramları tanımlayabilecek. |
| 2 | Ekonomik kalkınma ve büyüme teorilerini açıklayabilecek. |
| 3 | Ülkelerin kalkınma seviyelerini karşılaştırabilecek. |
| 4 | Küreselleşme sürecinin ülkelerin kalkınma seviyesine etkileri analiz edebilecek. |
| 5 | Küreselleşme sürecinde kalkınma ekonomisinin geleceğini açıklayabilecek. |
Öğrenim Türü
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Öğrencinin Lisans düzeyinde Büyüme ve Kalkınma derslerini almış olması gerekir
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Teorik ve uygulamalı çalışmalar yapmak, Güncel makale ve yazıları takip etmek
Dersin İçeriği
Klasik İktisadi Düşünce, Keynesyen Düşünce, Neoklasik Büyüme, İçsel Büyüme Modelleri, Kalkınma Teorileri, Nüfus, Teknoloji, Altyapı, Finansal Piyasalar, Az Gelişmiş Ülkeler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İktisadi büyüme ve kalkınmaya giriş | ||
| 2 | Klasik dönem öncesi büyüme modelleri | ||
| 3 | Klasik dönem:Smith,Ricardo,Marx | ||
| 4 | Keynesyen büyüme modeli | ||
| 5 | Harrod-Domar modeli | ||
| 6 | Neoklasik Büyüme modeli:Solow | ||
| 7 | Endojen büyüme modelleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Yapısal dönüşüm modeli:Lewis;gelişme aşamaları modeli:Rostow | ||
| 10 | Fakirliğin Kısır Döngüsü modeli:Nurkse | ||
| 11 | Sürdürülebilir kalkınma:küresel ısınma | ||
| 12 | Tarım ve Kalkınma | ||
| 13 | Gelir dağılımı ve kalkınma | ||
| 14 | Faktör Donatımı | ||
| 15 | Kamu Hafta | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1 Weil, David N. 2005; Economic Growth, Boston: Addison-Wesley, USA 2 Todaro, Michael P. and Smith, Stephen C.2006; Economic Development, Pearson, USA 3 İktisadi Büyüme, A.Ü Yayın No: 3656
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Zorunlu değil
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 4 | 5 | 20 |
| Makale Yazma | 5 | 6 | 30 |
| Makale Kritik Etme | 6 | 5 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 152 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | |
| [OC] 1 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek