GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDB6032 | İSLAM EĞİTİM KLASİKLERİ | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
İslam medeniyetinin ilim ve eğitime verdiği önemin bir sonucu olarak klasik dönemde ortaya konulan eğitim eserlerinin tanıtılması ve günümüz eğitim anlayışı açısından değerlendirilmesi
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi İdris ERTÜRK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İslam kültür tarihi içerisinde ortaya konulan önemli eğitim eserlerini bilir. |
| 2 | İslam eğitim tarihi içerisinde ortaya konulan eğitim klasiklerinin günümüz eğitim anlayışı açısından mukayesesini yapar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İbn Sahnun ile başlayıp Osmanlının son dönemlerine kadar ortaya konulan eğitim klasikleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | el-Âlim ve’l-müteallim, İmam-ı Azam Ebu Hanife (ö. 150/767) | ||
| 2 | Âdâbu’l-muallimînİbn Sahnûn (ö. 256) | ||
| 3 | er-Risâletu’l-mufassala, el-Kâbisî (ö. 403/1012) | ||
| 4 | Tehzîbu’l-ahlâk, İbn Miskeveyh (ö. 421/1030) | ||
| 5 | Kitâbu’s-siyâse. İbn Sînâ (ö. 428/1037) | ||
| 6 | Edebu’d-dunya ve’d-dînEbu Hasen el-Mâverdî (ö. 450/1058) | ||
| 7 | İhyâu ulûmi’d-dîn, Gazâlî (ö. 505/1111) | ||
| 8 | Ta’lîmu’l-muteallim fi tarîki’t-taallum, Burhaneddîn ez-Zernûcî (ö. 620/1223) | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | Tezkiretu’s-sâmi’ ve’l-mutekellim fi edebi’l-âlim ve’l-muteallim, Bedreddîn b. Cemâa (ö.733/1333) | ||
| 11 | Mukaddime, İbn Haldûn (ö. 808/1406) | ||
| 12 | Tarîku’l-Edeb, Ali b. Hüseyin el-Amâsî (ö. 875/1471) | ||
| 13 | Miftâhu’s-saâde ve misbâhu’s-siyâde fî mevzûâti’l-ulûm, Taşköprîzâde (ö. 968/1561) | ||
| 14 | Genel değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mustafa Köylü- Ahmet Koç (ed.), Klasik İslam Eğitimcileri, DEM Yayınları, İstanbul, 2016. M. Faruk Bayrakta, İbn Cemaa'dan Öğretmen ve Öğrencilere Tavsiyeler, İFAV Yayınları, İstanbul, 1997. Gazzalî, İyiliği Emretmek Kötülükten Menetmek, Çev. Ömer Dönmez, Hisar Yayınevi, İstanbul, ts.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 42 | 1 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 8 | 80 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Okuma | 10 | 1 | 10 |
| 3 | 1 | 3 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 148 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | |
| [OC] 1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek