Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu |
Dersin Adı |
Dersin Türü |
Yıl |
Yarıyıl |
AKTS |
| SBE6010 |
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMI |
Ders |
1 |
2 |
5.00 |
Yüksek Lisans
"Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı" dersinin amacı, öğretmen adaylarının eğitim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanarak sosyal bilgiler derslerini daha verimli ve etkili hale getirmelerini sağlamaktır. Bu dersin amaçları arasında şunlar bulunmaktadır:
Dersin Amacı
Eğitim Teknolojilerinin Tanıtılması:
Öğrencilerin, sosyal bilgiler öğretiminde kullanılabilecek çeşitli eğitim teknolojilerini tanımalarını sağlamak.
Teknoloji Entegrasyon Becerileri Geliştirme:
Öğretmen adaylarının, eğitim teknolojilerini ders planlarına ve öğretim materyallerine nasıl entegre edeceklerini öğrenmelerini sağlamak.
Dijital Okuryazarlık:
Öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak ve bu becerileri sosyal bilgiler öğretiminde kullanabilmelerini sağlamak.
İnteraktif ve Katılımcı Öğretim Yöntemleri:
Teknolojiyi kullanarak öğrenci katılımını artıran ve etkileşimi sağlayan öğretim yöntemlerini tanıtmak.
Çevrimiçi Kaynaklar ve Araçlar:
Sosyal bilgiler öğretiminde kullanılabilecek çevrimiçi kaynaklar ve araçlar hakkında bilgi vermek ve bunları etkili bir şekilde kullanma becerisi kazandırmak.
Veri Analizi ve Görselleştirme:
Eğitim teknolojileri aracılığıyla veri analizi ve görselleştirme tekniklerini öğretmek, bu becerilerin sosyal bilgiler derslerinde nasıl kullanılacağını göstermek.
Problem Çözme ve Eleştirel Düşünme:
Teknolojiyi kullanarak öğrencilerin problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlamak.
Teknoloji Destekli Değerlendirme Yöntemleri:
Teknoloji kullanarak öğrenci başarılarını değerlendirme yöntemleri hakkında bilgi vermek ve uygulamalı örnekler sunmak.
Etik ve Güvenlik:
Dijital dünyada etik kurallar ve güvenlik önlemleri hakkında bilgi vermek, öğrencilerin bu konularda bilinçlenmelerini sağlamak.
Sürekli Gelişim ve Yenilikçi Uygulamalar:
Öğrencilerin, eğitim teknolojilerindeki yenilikleri ve gelişmeleri takip etmelerini ve bu yenilikleri öğretim süreçlerine entegre etmelerini teşvik etmek.
Bu amaçlar doğrultusunda, "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı" dersi, öğretmen adaylarının modern eğitim teknolojilerini kullanarak sosyal bilgiler öğretimini daha etkili, verimli ve öğrenci merkezli hale getirmelerini hedefler.
Doç. Dr. Erhan YAYLAK
| 1 |
Eğitimde kullanılan çeşitli teknolojileri tanıyabilme ve bu teknolojilerin sosyal bilgiler öğretimindeki uygulamalarını anlayabilme. |
| 2 |
Eğitimde dijital araçları etkili bir şekilde entegre edebilme yeteneği, böylece ders planlarını ve öğretim stratejilerini geliştirme. |
| 3 |
Dijital hikaye anlatım tekniklerini kullanarak öğretim materyalleri ve etkinlikleri tasarlayabilme. |
| 4 |
Akıllı tahtalar ve diğer etkileşimli teknolojileri kullanarak öğrenci katılımını artıracak etkinlikler oluşturabilme. |
| 5 |
Eğitimde veri analizi yapabilme ve elde edilen verileri etkili bir şekilde görselleştirebilme yeteneği. |
| 6 |
Eğitimde etik ve dijital vatandaşlık konularında bilgi sahibi olma ve bu bilgiyi öğretim uygulamalarında dikkate alma. |
| 7 |
Eğitimde teknolojinin etkilerini araştırma ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme yeteneği. |
| 8 |
Eğitim teknolojileri alanındaki yenilikleri takip etme ve kendi öğretim uygulamalarını sürekli olarak geliştirme kararlılığı. |
| 9 |
Teknolojiyi kullanarak sosyal bilgiler dersi için kapsamlı ve etkili ders planları hazırlama becerisi. |
Birinci Öğretim
"Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı" dersi için ön koşul olabilecek durum veya dersler, öğrencilerin bu dersin içeriğini anlayabilmeleri ve başarılı olabilmeleri için gerekli olan bilgi ve becerilere sahip olmalarını sağlar. İşte bu ders için ön koşul olabilecek durum veya dersler:
Ön Koşul Olan Durum veya Dersler
Temel Bilgisayar Okuryazarlığı:
Öğrencilerin temel bilgisayar kullanım becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Bu, bilgisayarın temel işlevlerini, yazılım kurulumlarını ve internet kullanımını içerir.
Eğitim Teknolojileri ile İlgili Giriş Dersleri:
Öğrencilerin eğitim teknolojileri ile ilgili temel bilgi ve becerilere sahip olmalarını sağlayacak giriş derslerini almış olmaları gerekmektedir. Örneğin, "Eğitim Teknolojilerine Giriş" veya "Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri" gibi dersler.
Sosyal Bilgiler Öğretim Yöntemleri:
Sosyal bilgiler öğretiminde kullanılan temel yöntem ve teknikleri öğrenmiş olmaları gerekmektedir. Bu, "Sosyal Bilgiler Öğretim Yöntemleri" veya benzeri bir dersi almış olmalarını içerir.
Öğretim İlke ve Yöntemleri:
Öğrencilerin genel öğretim ilke ve yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmaları gerekmektedir. Bu, "Öğretim İlke ve Yöntemleri" dersi gibi genel öğretim stratejilerini kapsayan bir ders olabilir.
Ön Koşul Derslerin Amaçları
Bu ön koşul derslerin amacı, öğrencilerin "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı" dersine hazır olmalarını sağlamaktır. Bu dersler, öğrencilerin gerekli bilgi ve becerileri kazanarak, teknoloji entegrasyonunu sosyal bilgiler öğretiminde etkili bir şekilde uygulayabilmelerini destekler.
"Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı" Dersi İçin Öneriler
Dersin etkinliğini ve kapsamını artırmak için aşağıdaki unsurları eklemeyi düşünebilirsiniz:
1. Uygulamalı Atölye Çalışmaları:
Pratik Oturumlar: Öğrencilerin çeşitli eğitim teknolojilerini kullanma pratiği yapabilecekleri atölye çalışmaları düzenleyin, örneğin dijital hikayeler oluşturma, akıllı tahtalarla etkileşimli dersler tasarlama ve AR/VR araçlarını kullanma.
Eşli Çalışma: Eşli projeler ve grup çalışmaları teşvik ederek, öğrencilerin farklı teknolojik yaklaşımları öğrenmeleri ve paylaşmaları sağlanabilir.
2. Konuk Konuşmacılar ve Uzmanlar:
Sektör Profesyonelleri: Eğitim teknolojisi alanında uzman kişiler veya teknolojiyi derslerinde başarılı bir şekilde entegre etmiş deneyimli sosyal bilgiler öğretmenleri konuk konuşmacı olarak davet edin.
Etkileşimli Oturumlar: Bu uzmanlarla soru-cevap oturumları veya panel tartışmaları düzenleyerek öğrencilere gerçek dünya bilgileri ve profesyonel tavsiyeler sağlayın.
3. Vaka Çalışmaları ve Gerçek Dünya Örnekleri:
Vaka Analizi: Teknolojiyi sosyal bilgiler öğretiminde etkili bir şekilde uygulayan okulların veya eğitimcilerin vaka çalışmalarını dahil edin. Kullanılan stratejileri ve elde edilen sonuçları analiz edin.
Saha Gezileri: Mümkünse, teknolojiyi yenilikçi bir şekilde kullanan okullara veya eğitim kurumlarına ziyaretler düzenleyin.
4. Sürekli Değerlendirme ve Geri Bildirim:
Biçimlendirici Değerlendirmeler: Öğrencilerin ilerlemesini izlemek ve zamanında geri bildirim sağlamak için ders boyunca biçimlendirici değerlendirmeler kullanın. Bu, quizler, yansıtma günlükleri ve akran değerlendirmeleri içerebilir.
Proje Tabanlı Değerlendirmeler: Öğrencilerin teknolojiyi sosyal bilgiler derslerine entegre etme yeteneklerini gösteren projeler geliştirmelerini ve sunmalarını teşvik edin.
5. Kaynak Paylaşımı ve Ağ Kurma:
Çevrimiçi Kaynak Merkezi: Öğrencilerin ders planları, yazılım öğreticileri ve araştırma makaleleri gibi kaynaklara erişebilecekleri ve paylaşabilecekleri bir çevrimiçi platform veya depo oluşturun.
Profesyonel Ağlar: Öğrencileri, eğitim teknolojisi ve sosyal bilgiler eğitimi ile ilgili profesyonel organizasyonlara veya çevrimiçi topluluklara katılmaları için teşvik edin.
6. Etik Konular ve Dijital Vatandaşlık:
Etik Atölyeleri: Teknoloji kullanımında etik konular, dijital vatandaşlık, veri gizliliği ve sorumlu internet kullanımı konularında atölye çalışmaları düzenleyin.
Vaka Tartışmaları: Teknoloji kullanımında ortaya çıkan etik ikilemlerin tartışıldığı gerçek dünya senaryolarını tartışın ve olası çözümleri araştırın.
7. Uyarlanabilirlik ve Yaşam Boyu Öğrenme:
Uyarlanabilir Öğrenme: Öğrencilere, yeni teknolojilere uyum sağlamayı ve bunları öğretim uygulamalarına sürekli olarak entegre etmeyi öğretin.
Mesleki Gelişim: Yaşam boyu öğrenmenin ve en son teknolojik gelişmeler ve eğitim araştırmaları ile güncel kalmanın önemini vurgulayın.
8. Değerlendirme ve İyileştirme:
Ders Geri Bildirimi: Ders içeriği, öğretim yöntemleri ve kaynaklar hakkında öğrencilerden düzenli geri bildirim toplayın. Bu geri bildirimleri kullanarak dersi sürekli olarak geliştirin.
Kendini Yansıtma: Öğrencileri, öğrendikleri deneyimler ve edindikleri bilgi ve becerilerin pratik uygulamaları üzerine düşünmeye teşvik edin.
Bu önerileri dahil ederek, "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknoloji Kullanımı" dersi daha bütüncül ve etkileyici bir öğrenme deneyimi sunabilir ve gelecekteki öğretmenlerin sınıflarında teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmaları için hazırlıklı olmalarını sağlayabilir.
1. Eğitim Teknolojileri ve Sosyal Bilgiler Öğretimi:
Eğitim teknolojilerinin tanımı, tarihçesi ve sosyal bilgiler öğretiminde kullanımı.
Sosyal bilgiler derslerinde teknoloji entegrasyonunun önemi ve faydaları.
2. Bilgisayar Destekli Öğretim:
Bilgisayar destekli öğretim (BDÖ) kavramı ve uygulamaları.
BDÖ araçları ve yazılımları.
Sosyal bilgiler derslerinde bilgisayar destekli öğretim uygulamaları.
3. İnternet ve Web 2.0 Araçları:
İnternetin eğitimde kullanımı.
Web 2.0 araçları ve sosyal bilgiler öğretiminde kullanımı.
Bloglar, wikiler ve sosyal medya araçları.
4. Dijital Hikaye Anlatımı:
Dijital hikaye anlatımı kavramı ve önemi.
Dijital hikaye oluşturma araçları ve teknikleri.
Sosyal bilgiler derslerinde dijital hikaye anlatımı uygulamaları.
5. Görsel ve İşitsel Materyallerin Tasarımı:
Görsel ve işitsel materyallerin eğitimde kullanımı.
Video, ses ve grafik tasarımı.
Etkili görsel-işitsel materyallerin oluşturulması.
6. Akıllı Tahta ve Etkileşimli Teknolojiler:
Akıllı tahta teknolojisi ve kullanımı.
Etkileşimli öğrenme uygulamaları ve yazılımları.
Akıllı tahta ile ders planlama ve uygulama.
7. Eğitimde Artırılmış Gerçeklik (AR) ve Sanal Gerçeklik (VR):
Artırılmış gerçeklik (AR) kavramı ve uygulamaları.
Sanal gerçeklik (VR) kavramı ve uygulamaları.
Sosyal bilgiler derslerinde AR ve VR kullanımı.
8. Çevrimiçi Öğrenme ve E-Öğrenme Platformları:
Çevrimiçi öğrenme kavramı ve platformları.
E-öğrenme araçları ve sistemleri.
Sosyal bilgiler için çevrimiçi kaynaklar ve materyaller.
9. Veri Analizi ve Görselleştirme:
Eğitimde veri analizi ve görselleştirme.
Veri toplama ve analiz araçları.
Sosyal bilgiler derslerinde veri görselleştirme uygulamaları.
10. Teknoloji Destekli Değerlendirme Yöntemleri:
Teknoloji destekli değerlendirme araçları ve yöntemleri.
Çevrimiçi sınavlar ve anketler.
Öğrenci başarılarını değerlendirme ve geri bildirim.
11. Etik ve Dijital Güvenlik:
Dijital dünyada etik ilkeler.
Telif hakları ve lisanslama.
Dijital güvenlik ve gizlilik konuları.
12. Sürekli Gelişim ve Yenilikçi Uygulamalar:
Eğitim teknolojilerindeki yenilikler ve gelişmeler.
Yenilikçi uygulamaların sosyal bilgiler öğretiminde kullanımı.
Sürekli mesleki gelişim için kaynaklar ve stratejiler.
Bu ders içeriği, öğretmen adaylarının sosyal bilgiler derslerinde teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmaları için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır.
| Hafta |
Teorik |
Uygulama |
Laboratuvar |
| 1 |
Giriş ve Eğitim Teknolojilerine Genel Bakış
Dersin tanıtımı ve öğrenme hedefleri
Eğitim teknolojilerinin tanımı ve önemi
Teknolojinin sosyal bilgiler öğretimindeki rolü |
|
|
| 2 |
Dijital Araçların Tanıtımı
Öğretimde kullanılan dijital araçlar ve kaynaklar
Web 2.0 araçları: Bloglar, wikis, sosyal medya
Araçların sosyal bilgiler dersine entegrasyonu |
|
|
| 3 |
E-öğrenme ve Uzaktan Eğitim
E-öğrenmenin tanımı ve avantajları
Uzaktan eğitim uygulamaları ve örnekleri
E-öğrenme platformlarının kullanımı |
|
|
| 4 |
Dijital Hikaye Anlatımı
Dijital hikaye anlatımının temel ilkeleri
Hikaye anlatım araçları ve yazılımları
Öğrencilerle birlikte dijital hikayeler oluşturma çalışması |
|
|
| 5 |
Akıllı Tahta Kullanımı
Akıllı tahtaların eğitsel avantajları
Akıllı tahtada interaktif ders planları hazırlama
Uygulamalı akıllı tahta etkinlikleri |
|
|
| 6 |
Eğitimde Oyun ve Oyunlaştırma
Oyun tabanlı öğrenme ve oyunlaştırmanın tanımı
Sosyal bilgiler dersinde oyun uygulamaları
Oyunlaştırma stratejileri geliştirme |
|
|
| 7 |
Veri Görselleştirme ve Analizi
Veri analizi ve görselleştirme araçları
Eğitimde veri kullanımı ve sonuçları
Uygulamalı veri analizi çalışmaları |
|
|
| 8 |
Augmented Reality (AR) ve Virtual Reality (VR)
AR ve VR teknolojilerinin eğitime entegrasyonu
Sosyal bilgiler dersinde AR ve VR uygulamaları
Öğrenci projeleri ile AR/VR deneyimi |
|
|
| 9 |
Eğitimde Etik ve Dijital Vatandaşlık
Dijital vatandaşlık ve etik sorunlar
Öğrencilerde dijital okuryazarlık geliştirme
Etik konularla ilgili vaka incelemeleri |
|
|
| 10 |
Sosyal Medya ve Eğitim
Sosyal medyanın eğitsel kullanımı
Sosyal medya platformlarının sosyal bilgiler öğretimindeki rolü
Sosyal medya projeleri geliştirme |
|
|
| 11 |
Öğrenme Yönetim Sistemleri (LMS)
LMS’lerin tanımı ve avantajları
Öğrenme yönetim sistemleri ile ders içeriklerini yönetme
Uygulamalı LMS kullanımı |
|
|
| 12 |
Öğretim Stratejileri ve Teknoloji Entegrasyonu
Teknoloji ile desteklenen öğretim stratejileri
Teknolojinin öğretim süreçlerine etkisi
Grup çalışması: Teknoloji entegrasyonu planı |
|
|
| 13 |
Proje Sunumları ve Geri Bildirim
Öğrenci projelerinin sunumu
Geri bildirim ve değerlendirme süreçleri
Öğrenilenlerin paylaşımı ve tartışma |
|
|
| 14 |
Dersi Değerlendirme ve Gelecek Perspektifleri
Dersin genel değerlendirmesi ve öğrenci geri bildirimleri
Eğitimde teknolojinin geleceği ve gelişen trendler
Sürekli öğrenme ve mesleki gelişim stratejileri |
|
|
Kitaplar:
Eğitim Teknolojileri ve Uygulamaları:
Bates, A. W. (2015). Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. Tony Bates Associates Ltd.
Roblyer, M. D., & Doering, A. H. (2013). Integrating Educational Technology into Teaching. Pearson.
Sosyal Bilgiler Öğretimi:
Ennis, R. H. (2011). Critical Thinking and the Social Studies. Social Education, 75(4), 190-193.
VanSledright, B. A. (2014). The Challenge of Rethinking History Education: On Practices, Theories, and Policy. Routledge.
Dijital Hikaye Anlatımı ve Medya:
Lambert, J. (2013). Digital Storytelling: Capturing Lives, Creating Community. Routledge.
Ohler, J. (2013). Digital Storytelling in the Classroom: New Media Pathways to Literacy, Learning, and Creativity. Corwin Press.
Eğitimde Augmented Reality ve Virtual Reality:
Azuma, R. T. (1997). A Survey of Augmented Reality. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 6(4), 355-385.
Mikropoulos, T. A., & Natsis, A. (2011). Virtual Reality in Education. In Advances in Human-Computer Interaction (pp. 1-10).
Makale ve Araştırmalar:
Teknolojinin Eğitimde Kullanımı:
Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.
Bower, M. (2017). Designing for Digital Learning: The Role of Technology in Education. Australasian Journal of Educational Technology, 33(6).
Sosyal Bilgiler Eğitimi Üzerine Araştırmalar:
Grant, S. G. (2003). Learning to Teach History in the Digital Age: A Study of Teacher Education Programs. Journal of Technology and Teacher Education, 11(4), 491-506.
Lee, J. (2007). Technology and Social Studies: Learning and Teaching with Technology. Theory and Research in Social Education, 35(3), 335-360.
Online Kaynaklar:
Eğitim Teknolojileri ile İlgili Web Siteleri:
Edutopia (www.edutopia.org) - Eğitimde teknoloji entegrasyonu ile ilgili makaleler ve kaynaklar.
ISTE (International Society for Technology in Education) (www.iste.org) - Eğitimde teknoloji standartları ve kaynakları.
MOOC ve Online Kurslar:
Coursera (www.coursera.org) - Eğitim teknolojisi ve sosyal bilgiler eğitimi ile ilgili çeşitli online kurslar.
edX (www.edx.org) - Eğitimde dijital araçlar ve pedagojik yöntemler üzerine dersler.
Bu kaynaklar, öğretmen adaylarının sosyal bilgiler derslerinde teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmaları için gerekli bilgi ve becerileri edinmelerine yardımcı olacaktır.
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri |
40
|
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri |
60
|
Yok
| Etkinlikler |
Sayısı |
Süresi (saat) |
Toplam İş Yükü (saat) |
| Ara Sınav |
1 |
3 |
3 |
| Final Sınavı |
1 |
6 |
6 |
| Derse Katılım |
14 |
3 |
42 |
| Problem Çözümü |
4 |
2 |
8 |
| Tartışma |
5 |
1 |
5 |
| Soru-Yanıt |
5 |
1 |
5 |
| Takım/Grup Çalışması |
2 |
5 |
10 |
| Proje Hazırlama |
2 |
8 |
16 |
| Proje Sunma |
2 |
4 |
8 |
| Makale Kritik Etme |
4 |
5 |
20 |
| Bireysel Çalışma |
5 |
2 |
10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma |
1 |
4 |
4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma |
1 |
6 |
6 |
|
5 |
1 |
5 |
|
Toplam İş Yükü (saat)
|
148
|
|
[PC] 1 |
[PC] 2 |
[PC] 3 |
[PC] 4 |
[PC] 5 |
[PC] 6 |
[PC] 7 |
[PC] 8 |
[PC] 9 |
[PC] 10 |
[PC] 11 |
[PC] 12 |
| [OC] 1 |
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
2
|
| [OC] 2 |
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
| [OC] 3 |
3
|
2
|
2
|
3
|
1
|
2
|
2
|
3
|
2
|
2
|
3
|
1
|
| [OC] 4 |
3
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
| [OC] 5 |
2
|
3
|
2
|
2
|
1
|
2
|
3
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
| [OC] 6 |
2
|
3
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
2
|
2
|
3
|
2
|
| [OC] 7 |
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
3
|
2
|
| [OC] 8 |
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
3
|
2
|
| [OC] 9 |
3
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
2
|
1
|
2
|
3
|
1
|
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek
