GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBE6022 | AHLAK VE KARAKTER EĞİTİMİ | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Değerler eğitiminin tarihsel temellerini, değerler eğitiminin bireysel ve toplumsal amaçlarını ve değerler eğitimi yaklaşımlarını kavratmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Şerif Can HATİPOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ahlak ve değer kavramlarını tanımlar |
| 2 | Ahlak ve değerler eğitimindeki temel yaklaşımları bilir ve bunları örneklendirir |
| 3 | Değerler eğitiminde farklı ülke uygulamalarını tanır ve değerlendirir |
| 4 | Bazı değerlerin öğretimi ile ilgili proje ve uygulama önerileri geliştirir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Değerler Eğitimi: Değer, Ahlak ve Karakter kavramları Değerler Eğitiminin Amaçları Ahlak Gelişimi 1: Psikanaliz, Davranışçılık Ahlak Gelişimi 2: J. Dewey Ahlak Gelişimi 3: Piaget Ahlak Gelişimi 4: Kohlberg Alan (Domain) Teorsi Değerler Eğitimi Yaklaşımları 1: Değerleri Telkin Etmek Değeğerler Eğitimi Yaklaşımları 2: Değerleri Açıklamak Değerler Eğitimi Yaklaşımları 3: Ahlaki İkliem tartışması Karakter Eğitimi Örtük Program
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Kavramsal Çerçeve: Ahlak ve değer kavramlarının tanımı, mahiyeti ve kapsamı | ||
| 2 | Dini ve felsefi boyutlarıyla ahlak eğitimi | ||
| 3 | Çocukta ahlak gelişimi ve eğitimi | ||
| 4 | Değerler eğitiminin bireysel, toplumsal, evrensel ve hukuki temelleri | ||
| 5 | Ahlak ve değerler eğitiminde temel yaklaşımlar | ||
| 6 | Değerlerin kazanılma süreçleri (aile, okul, toplum, medya vb.) | ||
| 7 | Değer odaklı eğitim, okul ve sınıf kültürü | ||
| 8 | Değer odaklı eğitim, okul ve sınıf kültürü | ||
| 9 | Değerler eğitiminde öğretmenin rolü ve yeterlikleri | ||
| 10 | Türk eğitim sisteminde değerler sorunu ve öğretim programları | ||
| 11 | Değerler eğitiminde farklı ülke uygulamaları: teorik ve pratik boyutlar | ||
| 12 | Değerler eğitiminde sınıf ve okul etkinlikleri | ||
| 13 | Öğretim programları ve ders kitaplarında değerler ve eğitimi | ||
| 14 | Karakter ve Değerler Eğitimi Tartışmaları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Aydın, M.Z. (2006) Okulda ahlak eğitimi ve ahlak öğretiminde örnek olay incelemesi. Ankara: Nobel Yayınları Edt. Ersoy, F.A., & Ünüvar, P.(2019) Karakter ve Değerler eğitimi, Anı yayınları, Ankara. Edt.Turan, R., & Ulusoy, K.(2019)Farklı Yönleriyle Değerler Eğitimi, Pegem Yayınları, Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 30 | 1 | 30 |
| Proje Sunma | 30 | 1 | 30 |
| Okuma | 30 | 1 | 30 |
| 30 | 1 | 30 | |
| 20 | 1 | 20 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 142 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 5 | |||||||||||
| [OC] 2 | 5 | |||||||||||
| [OC] 3 | 5 | |||||||||||
| [OC] 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek