GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MTE6020-25 | MATEMATİK EĞİTİMİNDE TEORİLER | Ders | 1 | 1 | 6.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Matematik eğitimi ile ilgili öğretme-öğrenme yaklaşımlarının tanıtılması ve değerlendirilmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Himmet KORKMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematik öğrenme ve öğretme ile ilgili temel kavramları bilir |
| 2 | Matematik öğretimi ve öğrenmenin önemini açıklar |
| 3 | Matematik derslerinin öğretilmesi esnasında öğrencilerin karşılaştıkları problemleri saptar ve analiz eder. |
| 4 | Matematik öğretiminde uygulanabilecek yeni yaklaşımları uygular |
| 5 | Matematik Öğretimi derslerinde kullanabilecekleri örnek etkinlikler ve uygulamalar hazırlayabilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Matematiğin ve matematiksel düşünmenin doğası; matematik öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; matematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; matematik öğretiminin tarihçesi; öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının matematik öğretimine yansımaları; matematik öğretiminde temel beceriler; sınıf-içi uygulama örnekleri; matematik öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar; etkili bir matematik öğretiminin bileşenleri; matematik öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematik ve Öğretimi: Matematik nedir? | ||
| 2 | Matematik ve Öğretimi: Temel ilkeler | ||
| 3 | Matematik Öğrenme ve öğretme süreci : Temel öğrenme alanları | ||
| 4 | Matematik Öğrenme ve öğretme süreci: Temel öğrenme alanları | ||
| 5 | Grup çalışması ve problem çözme | ||
| 6 | Problem çözme için öğretim, problem çözmeye ilişkin öğretim, problem çözme ile öğretim | ||
| 7 | Probleme Dayalı öğrenme (PDÖ): Değerlendirme ile öğretimin yapılandırılması | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Sayılar ve işlemlerin öğretimi: Sınıf içi uygulamalar | ||
| 10 | Cebir öğretimi: Sınıf içi uygulamalar | ||
| 11 | Geometri Öğretimi: Sınıf içi uygulamalar | ||
| 12 | Ölçüler ve öğretimi, İstatistik ve olasılık öğretimi, sınıf içi uygulamalar | ||
| 13 | İstatistik ve olasılık öğretimi: Sınıf içi uygulamalar | ||
| 14 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
ALTUN Murat, “Matematik Öğretimi”, Alfa Yayıncılık, 2002. OLKUN Sinan, Toluk Zülbiye, “İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi”, Maya akademi, 2007. PESEN Cahit, ODABAŞ Akın, “Matematik Öğretimi” Mikro Yayıncılık, 2000. DAVIS Robert B. Constructivist views on the teaching and learning of mathematics National Council of Teachers o Reston, Va. 1990.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 172 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | [PC] 19 | [PC] 20 | |
| [OC] 1 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | |||||||
| [OC] 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | |||||||
| [OC] 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | |||||||
| [OC] 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | |||||||
| [OC] 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek