GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBG6103-22 | SERBEST RADİKALLER, OKSİDATİF STRES VE ANTİOKSİDAN SAVUNMA SİSTEMLERİ | Ders | 1 | 1 | 6.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı; Serbest radikallerin neler olduğu, nasıl oluştuğu ve bunlara karşı antioksidan savunma sistemlerinin neler olduğu ve hangi yöntemlerle ölçüleceğinin öğrencilerin anlaması sağlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | ÖÇ-1: Serbest radikallerin (ROS, RNS) biyolojik oluşum mekanizmalarını ve temel kimyasal özelliklerini açıklar.Oksidatif stresin hücre ve dokulardaki biyomoleküllere (DNA, protein, lipid) etkilerini tanımlar ve örneklerle açıklar. |
| 2 | ÖÇ-2: Hücresel antioksidan savunma sistemlerini (enzimatik ve non-enzimatik) tanır ve mekanizmalarını açıklayarak karşılaştırır. |
| 3 | ÖÇ-3: Oksidatif stres ve antioksidan dengesi ile ilgili biyokimyasal ölçüm ve analiz yöntemlerini (ör. lipid peroksidasyonu, SOD, catalase aktiviteleri) temel düzeyde yorumlar. |
| 4 | ÖÇ-4: Oksidatif stresin yaşlanma, kanser, nörodejeneratif hastalıklar gibi patolojik süreçlerle ilişkisini değerlendirir. Antioksidan terapötik stratejileri ve besin kaynaklı antioksidanların biyolojik etkilerini analiz eder. |
| 5 | ÖÇ-5: Hücre veya doku örneklerinde oksidatif stres belirteçlerini ölçmek için deney tasarımı yapar ve sonuçları yorumlar. |
| 6 | ÖÇ-6: Serbest radikaller ve oksidatif stres araştırmalarında kullanılan güncel literatürü takip eder ve bilimsel olarak tartışır. |
| 7 | ÖÇ-7: Oksidatif stres ve antioksidan savunma sistemleri konularında elde ettiği bilgileri akademik veya laboratuvar ortamında uygular ve raporlar. Bir oksidatif stres veya antioksidan araştırma projesi için hipotez geliştirir, deneysel yaklaşımı planlar ve sunar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Oksijen kaynaklı serbest radikallerin türleri (süperoksit, hidroksil, peroksil, lipit peroksil, ve alkoksil radikalleri) ve nitrojen kaynaklı serbest radikallerin türleri (nitrik oksit, ve nitrojen dioksit) anlatılacaktır. Serbest radikallerin stres ve hastalıklar arasındaki ilişkinin anlaşılması, hücresel hasarı ve toksikolojik mekanizmalarından bahsedilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Serbest radikaller, önemleri ve oluşum mekanizmaları | ||
| 2 | Oksidatif Stres, Oksidatif Stresin Neden Olduğu Hücre, Doku ve Organ Hasarları | ||
| 3 | Nanotoksikolojide serbest radikallerin önemi | ||
| 4 | Oksidatif DNA hasarı ve kromatografik yöntemlerle tespit Edilmesi | ||
| 5 | Hücrede reaktif oksijen türlerinin kaynakları | ||
| 6 | Serbest radikallerin hücresel Etkileri | ||
| 7 | Serbest radikallerin stres ve hastalıklarla ilişkisi | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Serbest radikallere karşı hücresel savunma sistemleri | ||
| 10 | Enzimatik ve enzimatik olmayan antioksidanlar | ||
| 11 | Enzimatik ve enzimatik olmayan antioksidanlar II | ||
| 12 | Endojen antioksidanlar | ||
| 13 | Eksojen antioksidanlar | ||
| 14 | Lipid Peroksidasyonu, ve ölçülmesi | ||
| 15 | Antioksidan aktivitesinin ölçülmesi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ramazan Mammadov. Serbest Radikaller ve Antioksidanlar.Akademisyen Kitapevi, 214 sayfa Ufuk MERCAN.2004 Toksikolojide Serbest Radikallerin Önemi. YYU Vet Fak Derg. 2004, 15 (1-2):91-96 ALTINER, A., Atalay, H., & Bilal, T. (2018). Serbest radikaller ve stres ile ilişkisi. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(1), 51-55. Ulusal ve uluslararası makaleler ve internet kaynakları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 6 | 6 | 36 |
| Final Sınavı | 12 | 5 | 60 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 18 | 5 | 90 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 186 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | |
| [OC] 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | ||
| [OC] 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | |||
| [OC] 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| [OC] 4 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | ||
| [OC] 5 | 1 | 1 | 2 | ||||||
| [OC] 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| [OC] 7 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek