GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBG6060 | POLİMERAZ ZİNCİR REAKSİYONU ÇEŞİTLERİ VE UYGULAMA ALANI | Ders | 1 | 2 | 6.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı farklı PCR teknikleri ve uygulama alanları konusunda öğrencileri bilgilendirmektir
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Prof. Dr. Zeynep KOLÖREN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | PCR çeşitleri ve bu tekniği kullanırken karşılaşılan problemler ve çözüm yolları hakkında bilgi kazanır |
| 2 | PCR çeşitleri arasındaki farkları, ne zaman neşekilde kullanılmaları gerektiği, avantaj ve dezavantajları hakkında bilgi kazanır |
| 3 | Çeşitli PCR teknikleri kullanılarak yapılan çalışmaları kapsayan seminerler vererek elde ettikleri bilgiyi yorumlama ve bunları diğer arkadaşları ile paylaşmayı öğrenecekler |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
PCR nedir , Konvensiyonel PCR ve uygulama alanları, Nested PCR ve uygulama alanları, Real time PCR, kantitatif PCR uygulanırken karşılaşılan problemler, standart PCR tekniğiyle kıyaslanması, Taqman ve multiplex real time PCR teknikleri ve uygulama alanları, Mutasyon tarama ve PCR
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | PCR nedir Konvensiyonel PCR ve uygulama alanları | ||
| 2 | Nested PCR ve uygulama alanları | ||
| 3 | Real time PCR | ||
| 4 | RT PCR ve uygulama alanları | ||
| 5 | Asimetrik PCR ve uygulama alanları | ||
| 6 | Çoklu (Multiplex) PCR | ||
| 7 | Rastgele Çoğaltılmış Polimorfik DNA (RAPD) | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | PCR-RFLP | ||
| 10 | Mutasyon tarama ve PCR | ||
| 11 | PCR uygulamasında karşılaşılan problemler,çözüm yolları ve optimizasyon | ||
| 12 | Öğrenci Seminerleri | ||
| 13 | Öğrenci Seminerleri | ||
| 14 | Öğrenci Seminerleri | ||
| 15 | Öğrenci Seminerleri | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Cornel Mülhardt, 2007. Molecular Biyoloji and Genomics, Germany. Robert F. Weaver, 2008. Molecular Biyoloji. Fourth edition
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Seminer | 1 | 1 | 1 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 167 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | |
| [OC] 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| [OC] 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| [OC] 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek