GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRE6017 | TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR | Ders | 1 | 1 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu ders, öğrencilere Türkçe öğretimindeki çağdaş yaklaşımları öğrencilere kavratmayı amaçlamaktadır. Ayrıca bu ders, öğrencilerin dil edinimi ve öğretimindeki çağdaş yaklaşımları göz önünde bulundurarak etkinlik tasarlamasını da hedeflemektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Prof. Dr. İlker Aydın
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türkçe derslerinde dil edinimi teorilerine uygun dil etkinliklerini tanır ve oluşturur |
| 2 | Dil edinim teorilerini kavrar/bilir |
| 3 | Türkçe derslerinde öğrencilerin problem çözme becerisini geliştirici etkinlikleri bilir/ tasarlar. |
| 4 | Türkçe derslerinde öğrencilerin etkin ve eleştirel düşünme becerisini geliştirici etkinlikler tasarlar. |
| 5 | Öğrenme stilleri ile öğrenme stratejilerini ilişkilendirir ve karşılaştırır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Dil edinimi teorileri, Piaget’in gelişim teorisi, Vygotsk’in sosyal öğrenme teorisi, davranışsal teori, bilişsel teori, aktif öğrenme, işbirlikçi öğrenme, beyin temelli öğrenme, problem çözme becerisi, proje tabanlı öğrenme, eleştirel düşünme, etkin düşünme, empatik düşünme, metaforik düşünme, dil sınıfları, hafıza gelişimi ve kelime öğretimi, öğrenme stilleri, öğrenme stratejileri, hızlı okuma teknikleri, yaratıcı dinleme, eleştirel dinleme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dil edinimi teorileri | ||
| 2 | Piaget´in gelişim teorisi | ||
| 3 | Vygotski´nin sosyal öğrenme teorisi | ||
| 4 | Davranışsal teori | ||
| 5 | Bilişsel teori | ||
| 6 | Aktif öğrenme, işbirlikçi öğrenme, beyin temelli öğrenme | ||
| 7 | Problem çözme becerisi | ||
| 8 | Proje tabanlı öğrenme, eleştirel düşünme, etkin düşünme, empatik düşünme, metaforik düşünme | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Dil sınıfları | ||
| 11 | Hafıza gelişimi ve kelime öğretimi | ||
| 12 | Öğrenme stilleri, öğrenme stratejileri | ||
| 13 | Hızlı okuma teknikleri | ||
| 14 | Yaratıcı dinleme, eleştirel dinleme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
AKYOL, Hayati (2006), Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri, Kök Yayıncılık, Ankara. ÖZBAY, Murat (2006), Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II, Öncü Kitap, Ankara. Yalçın, A. (2018). Türkçenin Öğretimi Yöntemleri. Akçağ Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 6 | 12 |
| Rapor Hazırlama | 16 | 2 | 32 |
| Makale Yazma | 16 | 4 | 64 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 6 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Okuma | 2 | 8 | 16 |
| 2 | 7 | 14 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | |
| [OC] 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek