GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBE6014-14 | FEN BİLGİSİ DERS KİTAPLARININ MÜFREDATA UYGUNLUĞUNUN İNCELEMESİ | Ders | 1 | 1 | 6.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Konu Alanında MEB Tarafından Onaylanmış Ders Kitaplarının ve Öğretim Programlarının İncelenmesi
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Yrd. Doç. Dr. Sevda TÜRKİŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ders kitaplarının değerlendirilmesinde kullanılacak kriterlere genel bir bakış |
| 2 | Müfredat ve ders kitabı ilişkisi Kitapların İçerik, Dil, Öğrenci Seviyesine Uygunlukları hakkında literatür bazında tartışma |
| 3 | Ders kitaplarının Format, Çekicilik, Anlamlı Öğrenmeye Katkı ve Öğretimde Kullanım Kolaylığı Açılarından İncelenmesi |
| 4 | Ders kitaplarının Format, Çekicilik, Anlamlı Öğrenmeye Katkı ve Öğretimde Kullanım Kolaylığı Açılarından İncelenmesi |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Konu Alanında MEB Tarafından Onaylanmış Ders Kitaplarının ve Öğretim Programları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriği ve ders hakkında bilgilendirme ve planlama yapma | ||
| 2 | Program (Müfredat) ve ders kitapları ve Türkiyede bunların geliştirilmesi ve kullanımı hakkında temel bilgilerin kazandırılması | ||
| 3 | Dünyadaki müfredat ve ders kitapları hakkında bilimsel tartışma yapmak | ||
| 4 | Dünyadaki müfredat ve ders kitapları hakkında bilimsel tartışma yapmak | ||
| 5 | Ders kitaplarının incelenmesinde dikkate alınan ve alınabilecek kriterler üzerine bilimsel yorum yürütme | ||
| 6 | Ders kitaplarının incelenmesinde dikkate alınan ve alınabilecek kriterler üzerine bilimsel yorum yürütme | ||
| 7 | Şu anda MEB da kullanılan ders kitaplarını . İçerik, Dil, Öğrenci Seviyesine Uygunluk, Format, Çekicilik açısından inceleme | ||
| 8 | Şu anda MEB da kullanılan ders kitaplarını . İçerik, Dil, Öğrenci Seviyesine Uygunluk, Format, Çekicilik açısından inceleme | ||
| 9 | Anlamlı öğrenme açısından müfredat ve ders kitapları | ||
| 10 | Anlamlı öğrenme açısından müfredat ve ders kitapları | ||
| 11 | Örnek bir ders kitabının belirlenen kriterler açısından değerlendirilmesi | ||
| 12 | Örnek bir ders kitabının belirlenen kriterler açısından değerlendirilmesi | ||
| 13 | Ders ile ilgili genel değerlendirme ve raporlar | ||
| 14 | Ders ile ilgili genel değerlendirme ve raporlar | ||
| 15 | Ders ile ilgili genel değerlendirme ve raporlar | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Carré, C., & Ovens, C. (2013). Science 7-11: developing primary teaching skills. Routledge. Arends, R., & Castle, S. (1991). Learning to teach (Vol. 142). New York: McGraw-Hill. Nias, J., Southworth, G., & Campbell, P. (2005). Whole school curriculum development in the primary school. Routledge.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 0 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 5 | 2 | 10 |
| Soru-Yanıt | 5 | 3 | 15 |
| Rapor Hazırlama | 3 | 5 | 15 |
| Rapor Sunma | 3 | 5 | 15 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 10 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 10 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 175 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | [PC] 19 | [PC] 20 | [PC] 21 | [PC] 22 | [PC] 23 | [PC] 24 | [PC] 25 | [PC] 26 | |
| [OC] 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| [OC] 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| [OC] 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek