GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE6100 | MODERN GÜNEY AZERBAYCAN EDEBİYATI | Ders | 1 | 2 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Çağdaş Güney Azerbaycan edebiyatının teşekkülü, dönemleri ve temsilcileri hakkında bilgi sahibi olmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğr. Ü. Salih Okumuş
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Son dönem Azerbaycan tarihi ve Güney Azerbaycan meselesi hakkında bilgi sahibi olma |
| 2 | 2 Modern Güney Azerbaycan edebiyatı hakkında bilgi sahibi olma To have knowledge about modern South Azerbaijani literature |
| 3 | Modernleşme ve Matbuat hareketlerinin sonucunu görebilme |
| 4 | Çağdaş Güney Azerbaycan edebiyatının önemli temsilcileri ile metinlerini tanıma ve anlayabilme |
| 5 | İlgili Şahsiyet ve metinleri Anadolu sahası ile karşılaştırabilme |
| 6 | Güney Azerbaycan Edebiyatının kaynaklarından yararlanabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Çağdaş Güney Azerbaycan edebiyatının önemli şahsiyetlerini tanıyarak, bu alandaki temel metinlerin analizi ve Anadolu sahası ile mukayese edilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Dersin önemi, kapsamı ve kaynak bilgisi. | ||
| 2 | XIX. Yüzyıl Azerbaycan Tarihi ve kültürel arka plan XIX. Century Azerbaijan History and cultural background | ||
| 3 | XIX. Yüzyıl Azerbaycan Edebiyatının Genel görünümü | ||
| 4 | Güney Azerbaycan Edebiyatı (İran’da Türk edebiyatı, genel bilgiler) | ||
| 5 | Meşrutiyet Devri G.Azerbaycan edebiyatı (1828-1920) | ||
| 6 | Azerbaycan’daki yenileşme hareketleri ve Güney’e tesirleri | ||
| 7 | Matbuat hareketleri: Ekinci Gazetesi ve Hasan Bey Zerdabi | ||
| 8 | Ahundzade Mektebinin tesirleri ve önemli şahsiyetler: Talibov, Marağayi, Tebrizî, Ruşdiyye, Mö’cüz ve Ganizâde | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Pehlevi Dönemi Güney Azerbaycan edebiyatı (1920-1978) | ||
| 11 | Tarihsel süreç ve kültürel arka plan: İkinci dünya savaşı, Rusların Tebriz’i işgali | ||
| 12 | Molla Nasreddin gazetesinin Tebriz’e taşınması ve edebiyat cemiyetleri | ||
| 13 | Modernleşme hareketleri ve yeni neslin ortaya çıkışı: Şehriyar, Sahir, Sehend, Cevat Heyet. | ||
| 14 | Muasır Güney Azerbaycan Edebiyatı (1979- ): Tarihsel Süreç ve Kültürel Arka plan: Şah rejiminin sonu ve Humeyni’nin İran’a dönüşü | ||
| 15 | Kısmi Serbestlik ve edebiyatta yeni gelişmeler Şiirde yeni Arayışlar ve Farsça yazabilen yeni nesil: Savalan, Düzgün, Elçin, Refref, Taşkın. | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kafkasyalı, Ali, (2002), “İran Türk Edebiyatı Antolojisi”, Atatürk Üniversitesi Yayınları, c. 3-6, Erzurum. Heyet, Cevat, (1990), “Azerbaycan Edebiyatı Tarihine Bir Bakış”, c.2, Tahran. Okumuş, Salih, (2007) “Modern Güney Azerbaycan Edebiyatı”, 38. Uluslararası Asya ve Afrika Çalışmaları Kongresi (İCANAS) Atatürk Kültür, Dil ve Yüksek Kurumu, Ankara 2007. Biraun, Eduard, ( ), “Tarih-i Matbuat ve Edebiyat-ı İran (Devr-iMeşrutiyet)”, C.2, Tahran Uzun, Enver, (2000), “100 Güney Azerbaycan Şiiri”, Trabzon. Rüstemova, Solmaz, (1993), “Azerbaycan Devri Matbuatı” (1875-1990), Bakû. Akpınar, Yavuz, (1994), “Azeri Edebiyatı Araştırmaları”, Dergâh Yayınları, İstanbul. Alikızı, Elmas, (1998), “Güney Azerbaycan Edebiyatı”, Baku. Kanar, Mehmet, (1999), “Çağdaş İran Edebiyatının Doğuşu ve Gelişimi”, İstanbul. Yücel, İbrahim, (1988), “Azerbaycan’da Fikir Hayatı ve Basın”, İstanbul. Okumuş, Salih, (2002), “Modern Azerbaycan Edebiyatı”, Türkler Ansiklopedisi, Yeni Türkiye Yayınları, C.19, Ankara. Okumuş, Salih, (1999), “Çağdaş Azerbaycan Şairi Memmed Araz (Hayatı, Sanatı ve Eserleri)”, Diyanet yayınları Ankara 2010 Rüstemova, Solmaz, (1993), “Azerbaycan Devri Matbuatı” (1875-1990), Bakû. Atatürk kültür Merkezi, (2004), “Türk Dünyası Edebiyatı Tarihi”, AKM Yayınları, c. 6, Ankara. Özkan, Dr. Nevzat, Türk Dünyası. Nüfus, Sosyal Yapı, Dil Edebiyatı, Kayseri, Geçit Yayınları, 1997 VIII+416 s.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Makale Yazma | 1 | 10 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 5 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 5 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 141 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | |
| [OC] 1 | 4 | ||||||
| [OC] 2 | 5 | ||||||
| [OC] 3 | 5 | ||||||
| [OC] 4 | |||||||
| [OC] 5 | |||||||
| [OC] 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek