GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE6075 | DİVAN ŞİİRİ ve HALK ŞİİRİNİN MÜŞTEREKLERİ | Ders | 1 | 1 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Divan ve Halk Şiirinin ortak yönlerini kavrama
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Mustafa Eren
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Divan ve Halk şiirinin genel özelliklerini kavrar. |
| 2 | Öğrenci Divan Edebiyatı ve Halk Edebiyatının birbirleri üzerindeki etkilerini tanır, bunlar hakkında yorum yapabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Nazım biçimleri, türler, mazmunlar, bakımından her iki edebiyatın ortak yönlerini tespit etmek.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ümmî Divan Şairleri | ||
| 2 | Divan Şairlerinde Hece Vezniyle Şiir Yazma Eğilimi (Muradî, Afife Sultan, Şeyh Galib, Nedim, Nahifî, Adile Sultan, İlhamî, Adlî örnekleri) | ||
| 3 | Klasik Türk Musıkısi Bestekârlarında Hece Vezniyle Şiir Yazma Eğilimi | ||
| 4 | Gevherî’de Divan Şiiri Etkisi | ||
| 5 | Aşık Veysel’in Şiirlerinde Klasik Kültürün Yeri | ||
| 6 | Karacaoğlan’da Divan Şiiri Hususiyetleri | ||
| 7 | Erzurumlu İbrahim Hakkı Divanında Gönül | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Klasik Türk şiirinde Güneş Tutulmasıyla ilgili İnanış ve Adetler | ||
| 10 | Divan Şiirinde Ramazan | ||
| 11 | Atasözleri ve Deyimlerin Divan Şiirinde Kullanımı | ||
| 12 | Halk Hikayesi Olarak Yusuf u Züleyha | ||
| 13 | Halk şiirinde kullanılan divan şiiri nazım şekilleri | ||
| 14 | Divan ve halk şiirinde ortak mitolojik motifler | ||
| 15 | Divan ve halk şiirinde ortak mitolojik motifler | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Cemal Kurnaz, Divan ve Halk Şiirinin Müşterekleri Âmil Çelebioğlu, Eski Türk Edebiyatı Araştırmaları Cem Dilçin, Türk Şiir Bilgisi Divan Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, (muhtelif sayılar) Türk Kültürü İncelemeleri Dergisi, (muhtelif sayılar) Cemal Kurnaz, Türküden Gazele
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 5 | 35 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 5 | 35 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 156 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | |
| [OC] 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek