GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FTRSEC1152024194 | FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYONDA MESLEKLER ARASI İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu ders, fizyoterapist adaylarının sağlık alanındaki diğer meslek gruplarıyla etkin iletişim kurma becerilerini geliştirmeyi, iş birliğine dayalı yaklaşımlarını güçlendirmeyi ve farklı sağlık profesyonellerine yönelik bilgi, tutum ve davranışlarını olumlu yönde şekillendirerek meslekler arası farkındalık kazanmalarını sağlamayı amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Arş. Gör. Dr. Elif AYGÜN POLAT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sağlık bilimleri alanındaki farklı mesleklerin rol ve sorumluluklarını tanır ve anlar. |
| 2 | Diğer sağlık profesyonelleriyle etkili iletişim kurma becerisini geliştirerek, hasta bakımında iş birliğini artırır. |
| 3 | Multidisipliner, interdisipliner ve transdisipliner çalışma modellerinin temel özelliklerini açıklayarak, bu modellerin sağlık hizmetleri üzerindeki etkilerini değerlendirir. |
| 4 | Meslekler arası iş birliğinin hasta bakım kalitesine olan katkılarını analiz ederek, sağlık ekipleri içindeki iletişimi güçlendirme yollarını belirler. |
| 5 | Grup çalışmaları ve vaka analizleri aracılığıyla takım çalışması becerilerini geliştirerek, klinik ortamlarda etkili bir şekilde iş birliği yapma yetkinliğini kazanır |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bu ders, Fizyoterapi ve Rehabilitasyonda Meslekler Arası İletişim ve İş Birliği ile ilgili temel kavramları, sağlık bilimleri alanındaki mesleklerin rol tanımlarını, etkili iletişim becerilerini ve takım çalışmasının önemini kapsamaktadır. Konular arasında sağlık profesyonellerine giriş, multidisipliner, interdisipliner ve transdisipliner çalışma modellerinin kavramsal temellerinin incelenmesi ve bu modellerin avantaj ve dezavantajlarının değerlendirilmesi yer almaktadır. Ayrıca, meslekler arası iş birliği sürecinde etkili iletişim stratejileri ele alınmakta ve vaka analizleri grup çalışmalarıyla yürütülmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve Ders İle İlgili Genel Bilgiler | ||
| 2 | Meslekler arası İletişim ve İş Birliğine Giriş | ||
| 3 | Sağlık Bilimlerinde Yer Alan Meslekler ve Görev Tanımları | ||
| 4 | Rehabilitasyon Hizmetlerinde Ekip Çalışması | ||
| 5 | Ekip Çalışmasının Önemi | ||
| 6 | Ekip Çalışmasını Oluşturan Sağlık Profesyonelleri | ||
| 7 | Multidisipliner Çalışma Modeli Kavramı | ||
| 8 | İnterdisipliner Çalışma Modeli Kavramı | ||
| 9 | Transdisipliner Çalışma Modeli Kavramı | ||
| 10 | Farklı Çalışma Modellerinin Avantaj ve Dezavantajları | ||
| 11 | Rehabilitasyon Ekibi ve İletişim | ||
| 12 | Meslekler Arası İletişim Stratejileri | ||
| 13 | Vaka Analizleri-I: İletişim ve İş Birliği Stratejileri | ||
| 14 | Vaka Analizleri-II: İletişim ve İş Birliği Stratejileri |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1.Barr H. (2000) New NHS, new collaboration, new agenda for education. Journal of Interprofessional Care. 2.Curran VR, Deacon DR, Fleet L (2005) Academic administrators attitudes towards interprofessional education in Canadian schools of health Professional education. Journal of Interprofessional Care.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 6 | 1 | 6 |
| Derse Katılım | 5 | 2 | 10 |
| Tartışma | 5 | 2 | 10 |
| Takım/Grup Çalışması | 4 | 2 | 8 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 5 | 2 | 10 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 1 | 5 |
| Rol Oynama / Dramatize Etme | 2 | 2 | 4 |
| 6 | 1 | 6 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | |
| [OC] 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | ||||
| [OC] 2 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | ||||
| [OC] 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||
| [OC] 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | ||||
| [OC] 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek