GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB1022022382 | EĞİTİM PSİKOLOJİSİ | Ders | 1 | 2 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Öğrenme hakkında bilgilenmek, Öğrenme ve Öğretim yollarını öğrenmek, Öğrenme kavramlarını öğrenmek, Öğrenme zenginlikleri hakkında bilgilenmek, Düşünmeyi öğrenmek,Yaratıcılığı öğrenmek,eğitim yöntem ve tekniklerini öğrenmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Ezel Nur KORUR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrencilerle tanışma, ders konularının öğrencilere tanıtılması, dersin işleniş biçimine ilişkin açıklamaların yapılması, derste yararlanılabilecek kaynakların öğrencilere tanıtılmasını öğrenir. |
| 2 | Öğrenme psikolojisine giriş; Bilginin doğası ve eğitimin amacını öğrenir. |
| 3 | Öğrenmeyi etkileyen faktörleri; Düşünme ve öğrenme biçimlerini öğrenir. |
| 4 | Öğrenme kuramlarını, öğrenmede davranışsal yaklaşımları; sosyal öğrenme kuramını öğrenir. |
| 5 | Gestalt ve insancıl yaklaşımlara göre öğrenme ilkelerini, bilgiyi işleme modelini öğrenir. |
| 6 | Weiner’in nedensel çıkarsama kuramını; Gagne’nin öğrenme koşulu kuramını; Piaget, Ausubel ve Bruner’in öğrenme kuramlarını öğrenir. |
| 7 | Carrol’un okulda öğrenme modelini; Slavin’in etkili öğretim modelini; Bloom’un okulda tam öğrenme modelini öğrenir. |
| 8 | Buluş yoluyla öğretim; İşbirlikçi öğretim; Sunuş yoluyla öğretim yaklaşımlarını öğrenir. |
| 9 | Öğretim yöntem ve tekniklerini öğrenir. |
| 10 | Öğretim etkinliklerini planlamayı; aktif öğrenmeyi gerçekleştirmeyi, sınıf yönetimini öğrenir. |
| 11 | Eğitim ve çoklu zeka teorisini ve yaratacılığı öğrenir. |
| 12 | Eğitimde kullanılan yeni yöntemlerden NLP (Nöro dilbilimsel programlama) uygulamalarını öğrenir. |
| 13 | Eğitimde yenilikleri öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
eğitim psikolojisi psikolojisi kuram ve araştırmalarının tarihsel ve güncel konulara ilişkin olarak incelenmesi; öğrenmenin temel ilkeleri ve bu ilkelerin insan davranışını değiştirmede nasıl kullanılabileceği; davranışsal problemleri çözmede öğrenme teori ve ilkelerinin kullanımı; genelleme, model alma, şartlanma, deneme ve yanılma, kavrayışsal öğrenme, edinim ve unutma, eğitim transferi ve davranış değiştirme gibi bazı konulardaki sorunlar ve uygulamalar.
Dersin İçeriği
1 Öğrencilerle tanışma, ders konularının öğrencilere tanıtılması, dersin işleniş biçimine ilişkin açıklamaların yapılması, derste yararlanılabilecek kaynakların öğrencilere tanıtılması. 2 Öğrenme psikolojisine giriş; Bilginin doğası ve eğitimin amacı. 3 Öğrenme ve öğrenmeyi etkileyen faktörler; Düşünme ve öğrenme biçimleri. 4 Öğrenme kuramları-I: Öğrenmede davranışsal yaklaşımlar; Sosyal öğrenme kuramı. 5 Öğrenme kuramları-II: Gestalt ve insancıl yaklaşımlara göre öğrenme; Bilgiyi işleme modeli. 6 Öğrenme kuramları-III: Weiner’in nedensel çıkarsama kuramı; Gagne’nin öğrenme koşulu kuramı; Piaget, Ausubel ve Bruner’in öğrenme kuramları. 7 Öğrenme kuramları-IV: Carrol’un okulda öğrenme modeli; Slavin’in etkili öğretim modeli; Bloom’un okulda tam öğrenme modeli. 8 ARA SINAV 9 Öğretim yaklaşımları: Buluş yoluyla öğretim; İşbirlikçi öğretim; Sunuş yoluyla öğretim. 10 Öğretim yöntem ve teknikleri. 11 Öğretim etkinliklerini planlama; Aktif öğrenmeyi gerçekleştirmek, Sınıf yönetimi. 12 Eğitim ve çoklu zeka teorisi; Yaratıcılık. 13 Eğitimde kullanılan yeni yöntemlerden NLP (Nöro dilbilimsel programlama) uygulamaları. 14 Eğitimde yenilikler 15 Eğitimde yenilikler 16 final sınavı
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | 1 Öğrenme hakkında temel kavramlara hakim olma | ||
| 2 | 2 Davranış değişikliklerinin nasıl gerçekleştiğini kavrayabilme | ||
| 3 | 3 Pekiştirme ve çeşitlerini gözlemleyebilme ve uygulayabilme | ||
| 4 | BİLİŞSEL GELİŞİM | ||
| 5 | AHLAK GELİŞİMİ | ||
| 6 | KİŞİLİK GELİŞİMİ | ||
| 7 | Eğitim öğrenme ve temel öğrenme ilişkisi | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | KLASİK KOŞULLANMA | ||
| 10 | Edimsel Koşullanma | ||
| 11 | Sosyal Öğrenme Teoremi | ||
| 12 | Gestalt Kuramı | ||
| 13 | Bilgi işleme Kuramı | ||
| 14 | Beyin Temelli Öğrenme | ||
| 15 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Binnur YEŞİLYAPRAK (editör), Gelişim ve öğrenme psikolojisi, Pegem yayıncılık, 2003. 2- Ahmet SABAN, Öğrenme ve öğretme süreci, Nobel, 2002. 3- Hasan BACANLI, Gelişim ve öğrenme, Nobel, 2003. 4- Nermin ÇELEN, Öğrenme psikolojisi, İmge Kitabevi, 1999. 5- Yüksel ÖZDEN, Öğrenme ve öğretme, Pegem yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 15 | 1 | 15 |
| Soru-Yanıt | 1 | 1 | 1 |
| Takım/Grup Çalışması | 10 | 1 | 10 |
| Gözlem | 15 | 1 | 15 |
| Gösterme | 15 | 1 | 15 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Rol Oynama / Dramatize Etme | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 1 | 15 |
| Okuma | 10 | 1 | 10 |
| 1 | 1 | 1 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 97 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 |
| [OC] 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 |
| [OC] 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 |
| [OC] 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 2 | 2 | 3 | 5 | 4 | 2 | 3 |
| [OC] 6 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | 2 |
| [OC] 7 | 2 | 3 | 5 | 4 | 2 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 8 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 |
| [OC] 9 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 |
| [OC] 10 | 4 | 5 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 2 |
| [OC] 11 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 2 | 5 | 3 | 3 | 5 |
| [OC] 12 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 13 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek