GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEÇ40920241310 | POSTCOLONIAL LITERATURE | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı, öğrencilerin sömürgecilik sonrası edebiyatın temel temalarını, söylemlerini ve kuramsal yaklaşımlarını tanımasını sağlamaktır. Öğrenciler, edebiyatın imparatorluk, kimlik, kültürel melezlik, direniş, diaspora ve ulus inşası bağlamında nasıl işlediğini inceleyeceklerdir. Ders aynı zamanda Edward Said, Homi Bhabha, Gayatri Spivak gibi öncü kuramcıların düşüncelerini edebi metinler ışığında tartışmayı hedefler.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğr. Gör. İbrahim KOÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Postkolonyal edebiyatın tarihsel ve teorik arka planını kavrayabilme. |
| 2 | Edward Said, Homi Bhabha ve Gayatri Spivak’ın temel kavramlarını edebi analizde uygulayabilme. |
| 3 | Kolonyal ve postkolonyal metinlerde kimlik, kültür, dil ve temsil meselelerini tartışabilme. |
| 4 | Diaspora, göç ve sürgün deneyimlerinin edebi yansımalarını inceleyebilme. |
| 5 | Eleştirel ve analitik düşünme becerilerini geliştirebilme. |
| 6 | Postkolonyal kuramın günümüz edebiyatına ve kültür çalışmalarına etkilerini yorumlayabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Sömürgecilik ve postkolonyal söylem Edward Said ve Oryantalizm Homi Bhabha: Melezlik ve “Üçüncü Mekân” Gayatri Spivak: Ses, temsil ve altkültür Kimlik, dil ve kültür meseleleri Diaspora, göç, sürgün edebiyatları Afrika, Karayip, Güney Asya, Avustralya ve Kanada’dan edebi örnekler Postkolonyal edebiyatın günümüzdeki etkileri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; Postkolonyalizm nedir? | ||
| 2 | Sömürge Söylemi ve Oryantalizm (Edward Said, Oryantalizm) | ||
| 3 | Melezlik Teorileri ve Üçüncü Alan (Homi Bhabha) | ||
| 4 | Alt Tabaka ve Temsil (Gayatri Spivak) | ||
| 5 | Chinua Achebe, Things Fall Apart (Chapters 1–13) Chinua Achebe, Things Fall Apart (Bölüm 1–13) | ||
| 6 | Achebe, Things Fall Apart (Chapters 14–25) + Critical responses Achebe, Things Fall Apart (Bölüm 14–25) + Eleştirel tepkiler | ||
| 7 | Jean Rhys, Geniş Sargasso Denizi (Birinci ve İkinci Bölüm) | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Jean Rhys, Geniş Sargasso Denizi (Üçüncü Bölüm) + Irk ve Cinsiyet Üzerine Tartışma | ||
| 10 | Salman Rushdie, Gece Yarısı Çocukları (Birinci Kitap) | ||
| 11 | Rushdie, Gece Yarısı Çocukları (İkinci Kitap) + Milliyet ve Hafıza | ||
| 12 | J. M. Coetzee, Disgrace (Chapters 1–12) J. M. Coetzee, Utanç (1–12. Bölümler) | ||
| 13 | Coetzee, Utanç (Bölüm 13–24) + Etik ve Güç İlişkileri | ||
| 14 | Çağdaş Sömürge Sonrası Edebiyat ve Küreselleşme (seçilmiş kısa öyküler/denemeler) | ||
| 15 | Student Presentations & Film Analysis (The Reluctant Fundamentalist) Öğrenci Sunumları ve Film Analizi (İsteksiz Fundamentalist) | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Birincil Kaynaklar: Chinua Achebe, Things Fall Apart (1958) Jean Rhys, Wide Sargasso Sea (1966) Salman Rushdie, Midnight’s Children (1981) J. M. Coetzee, Disgrace (1999) İkincil Kaynaklar: Edward Said, Orientalism (1978) Homi K. Bhabha, The Location of Culture (1994) Gayatri Chakravorty Spivak, “Can the Subaltern Speak?” (1988) Bill Ashcroft, Gareth Griffiths, Helen Tiffin, The Empire Writes Back (1989) Elleke Boehmer, Colonial and Postcolonial Literature (2005)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders anlatımı ve tartışma Okuma ödevleri ve rapor hazırlama Ara sınav ve final sınavı Sunumlar ve sınıf içi tartışmalar Film/dizi izleme ve edebi analiz (ör. The Reluctant Fundamentalist)
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 5 | 1 | 5 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 2 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 81 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | |
| [OC] 1 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | |||||||||||||
| [OC] 2 | 4 | 4 | 5 | 3 | ||||||||||||||
| [OC] 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | |||||||||||||
| [OC] 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||||||||||
| [OC] 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | ||||||||||||
| [OC] 6 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek