GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TKE2102017336 | GENEL DİLBİLİM | Ders | 2 | 4 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Öğrencilerin, dil biliminin temel kavramları, dile yaklaşım şekilleri, dil bilimine yön veren şahsiyetler ve bunların çalışmaları, dilin betimsel boyutu ve kullanım özellikleri hakkında bilgi edinmelerini sağlamak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Doç. Dr. İlker AYDIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Genel dil bilimi ile ilgili temel konuları kavrayabilme |
| 2 | Genel dil bilimi ile ilgili yapılmış araştırmaları tarayabilme ve onlardan faydalanabilme |
| 3 | Dil biliminin dilbilgisinden farklı yönlerini kavrayabilme |
| 4 | Dile, dil bilimci yaklaşımı gösterebilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Dil bilim kavramı ve dil bilimin temel kavramları. Saussure ve yapısalcılık, Avrupa (Prag dilbilim okulu) ve Amerikan yapısalcılığı, sözcelem kuramları, göstergebilim gibi çeşitli alanların dil incelemeleriyle ilgili yaklaşımlarının tanıtılması. Dil bilim çalışmalarına yön veren önemli kişiliklerin (Martinet, Bloomfield, Harris, Hjelmslev, Chomsky vb. ) çalışmalarıyla birlikte ele alınması. Betimsel boyutun yanı sıra dilin kullanımına yönelik edim bilimsel çözümlemelerin de yapılması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dil biliminin tanımı, kapsamı, konuları, diğer bilim dallarıyla ilişkileri | ||
| 2 | Dil biliminin tarihçesi, dünyadaki yeri | ||
| 3 | Dil biliminin dalları (ses bilim, biçim bilim, sözcükbilim, tümce bilim, anlam bilim, sözlük bilim, bürün bilim) | ||
| 4 | Dil-düşünce ilişkisi, dil ve iletişim | ||
| 5 | Dil biliminin türleri (genel dil bilim, yapısal dil bilim, tasviri dil bilim, üretici dönüşümsel dil bilgisi vb.) | ||
| 6 | Ferdinand de Saussure ve yapısal dil bilimi. Saussure’ün dil-söz ayrımı | ||
| 7 | 20. Yüzyıl dil bilim okulları ( Kopenhag Okulu, Prag Okulu, Amerikan Okulu vb.) ve bunların temsilcileri (Martinet, Bloomfield, Harris, Hjelmslev, Chomsky vb.) | ||
| 8 | Gösterge biliminin temel kavram ve ilkeleri | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Gösterge kavramı ve özellikleri ( gösteren, gösterilen, gönderge, göstergenin nedensizliği, göstergenin çizgiselliği, göstergenin değişmezliği-değişebilirliği) | ||
| 11 | Dil biliminin çağdaş kuramları, Noam Chomsky ve üretici dönüşümsel dil bilgisi | ||
| 12 | Noam Chomskynin edinim- kullanım kuramı | ||
| 13 | Dil bilimsel metin çözümlemesi | ||
| 14 | Dil bilimsel metin çözümlemesi | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
KIRAN Z. 2002 Dilbilime Giriş. Seçkin, Ankara.AKSAN D. 2003 Her yönüyle Dil Ana çizgileriyle Dilbilim, TDK, AnkaraRecommended ReadingVARDAR B. 2001, Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri. Multilingual, İstanbul.RİFAT Mehmet, 1990, Dilbilim ve Göstergebilimin Çağdaş Kuramları. Düzlem Yay. İstanbul.BAŞKAN, Özcan. 1988, Bildirişim, Altın Kitaplar, İstanbulAksan, Doğan. 1991. Anlambilim-Ana Çizgileriyle Türk Anlambilimi. Engin Yay. Ankara.Toklu, Osman. 2003. Dilbilime Giriş. Akçağ Yay. Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 6 | 60 |
| Okuma | 10 | 3 | 30 |
| 10 | 4 | 40 | |
| Toplam İş Yükü (saat) | 132 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | |
| [OC] 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| [OC] 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| [OC] 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| [OC] 4 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek