GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BES403GK2014352 | DRAMA | Ders | 4 | 7 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Eğitimde yaratıcı yaklaşımları, özellikle de tiyatronun işlevini aktarmak, Dramanın tarihsel gelişimini ve aşamalarını anlatmak, Dramada kullanılabilecek teknikleri uygulamalı olarak göstermek, Dramayı eğitim öğretim etkinliklerinde bir yöntem olarak kullanma becerisi kazandırmak, Araç olarak drama yaklaşımını aktarmak, Amaç olarak drama yaklaşımını aktarmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğr. Gör. Dr. Orkun Öngen
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dramanın tanımı ve tarihçesini tanımlar. |
| 2 | Drama tekniği ve eğitsel drama türlerini tanımlar |
| 3 | Yaparak yaşayarak öğrenmede dramadan yararlanır. |
| 4 | Beş duyuyu kullanma,,empati vegözlem gücünü geliştirir |
| 5 | Bireysel ve grup etkileşimi ile yaratıcılık kazanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Anlatma Tartışma Doğaçlama Rol oynama Yaratıcılık
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders programının tanıtılması ve kaynaştırma,tanışma | ||
| 2 | Oyun ve Drama’nın temel kavramları | ||
| 3 | Yaratıcı dramanın önemi | ||
| 4 | Yaratıcı dramanın aşamaları | ||
| 5 | Drama türlerine katılan öğrenme türleri Uygulama: Doğaçlama | ||
| 6 | Yaratıcı dramada kullanılan yöntem ve teknikler | ||
| 7 | Öğrenci sunuları | ||
| 8 | Vize | ||
| 9 | Öykü ve şiirden dramaya | ||
| 10 | Drama lideri ve özellikleri | ||
| 11 | sınma ve rahatlama rol oynama doğaçlama çalışmaları ve değerlendirme | ||
| 12 | Drama ve Oyun kavramlarına giriş | ||
| 13 | ısınma ve rahatlama rol oynama doğaçlama çalışmaları ve değerlendirme | ||
| 14 | rol oynama Öğrenci sunuları ı | ||
| 15 | Final Sınavı | ||
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1 - Sağlam, Tülin. Eğitimde Drama ve Türk Çocuklarının Ritüel Nitelikli Oyunlarının Eğitimde Dramada Kullanumı. Ankara: A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1997 (Yayımlanmamış Doktora Tezi) - Adıgüzel, Ömer (Editör). Yaratıcı Drama (1985-1995 Yazılar) Ankara: Naturel, 2002. - Aslan, Naci. (Editör). Dramaya Çok Yönlü Bakış (Türkiye 3. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri Notları). Ankara: Fersa Matbaası,2001) - Aslan, Naci (Editör). Okul Öncesinde Drama ve Tiyatro(Türkiye 5. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri Notları). Ankara: Fersa Matbaası,2003) - Bolton, Gavin. Selected Writings. New York: Longman, 1986. - Slade, Peter. Child Play. London: Jessica Kingsley Publishers,1995. - McCaslin, Nelie. Creative Drama in the Classroom. N.Y: Longman,1990.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 153 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | [PC] 19 | [PC] 20 | [PC] 21 | [PC] 22 | [PC] 23 | [PC] 24 | |
| [OC] 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 5 | 3 | 2 | 5 | 3 |
| [OC] 3 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 |
| [OC] 4 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 |
| [OC] 5 | 4 | 3 | 4 | 2 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek