GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
SAES1092021333 ÖĞRETİMİN FARKLILAŞTIRILMASI Seçmeli Ders Grubu 1 2 3.00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

[DersinAmaci]

Aynı sınıfta yer alan her bir öğrenci farklı gereksinimler ile gelişim ve öğrenme özelliklerine sahiptir. Bu nedenle farklı özelliklere sahip öğrencilerin kendilerine sunulan tek tip öğretimden aynı düzeyde yararlanmalarını beklemek gerçekçi değildir. Tüm öğrencilerin sunulan öğretimden eşit düzeyde yararlanmaları ise içerik, süreç ve ürün boyutlarını içerecek şekilde öğretimin farklılaştırılmasıyla mümkün olabilir. Bu dersi amacı öğretmen adaylarının öğretim verdikleri sınıflarında her öğrencinin verdiği öğretimden üst düzeyde faydalabilmesi konusunda öğretim öğelerinde gerekli olan farklılaştırmaları gerçekleştirmeleri için gerekli olan bilgi, beceri ve deneyim kazanmalarını sağlamaktır. Bu dersin amacı ilkokulda özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere bireysel gereksinimlerine göre öğretim sunulmasını amaçlayan farklılaştırılmış öğretimi tanıtmak,öğretmenlerin farklılaştırılmış öğretimi kullanırken izleyecekleri basamaklara ve yapacakları uyarlamalara ilişkin açıklamalarda bulunmaktır.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri

Öğrenme Çıktıları

1 Farklılaştırılmış öğretimin özellikleri. Farklılaştırılmış öğretimin ilkeleri arklılaştırılmış öğretimin planlanması ve uygulanmasına ilişkin içerik, süreç ve ürün döngüsü Öğretimin farklılaştırılmasında dikkat edilecek basamaklar. Sınıfın özellikleri Program uyarlamaları Kural uyarlamaları Öğretim uyarlamaları Materyal uyarlamaları Çevre uyarlamaları Olası kitap uyarlamaları Öğrenciyi tanıma Olası uyarlama özellikleri

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yoktur.

Dersin İçeriği

Öğrenme süreçlerinin ve ortamlarının öğrencilerin öğrenmelerini en üst düzeye çıkaracak şekilde önbilgi, ilgileri, öğrenme öncelikleri,tercihleri ve stilleri, gereksinimleri, hazır bulunuşlukları, sosyo-ekonomik ve gelişim özelliklerine göre tasarlanması, aynı sınıftaki farklı becerilere sahip öğrenciler için uygun öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının kullanılması; bu kapsamdaki nitelikli ürünler.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Farklılaştırılmış öğretimin özellikleri. Farklılaştırılmış öğretimin ilkeleri arklılaştırılmış öğretimin planlanması ve uygulanmasına ilişkin içerik, süreç ve ürün döngüsü Öğretimin farklılaştırılmasında dikkat edilecek basamaklar. Sınıfın özellikleri Program uyarlamaları Kural uyarlamaları Öğretim uyarlamaları Materyal uyarlamaları Çevre uyarlamaları Olası kitap uyarlamaları Öğrenciyi tanıma Olası uyarlama özellikleri

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Gül, S. O. (2014). Farklılaştırılmış öğretim ve uyarlamalar. Ufuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(5), 111-123. Salar, R., & Turgut, Ü. (2019). Farklılaştırılmış Öğretimin Sınıf İklimine Etkisi: Nitel Bir Çalışma. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 8(4), 1048-1068. Karadağ, R. (2015). İlköğretim Türkçe dersinde farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının uygulanması: Bir eylem araştırması (Doctoral dissertation, Anadolu University (Turkey)).

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yoktur.

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 40 40
Final Sınavı 1 60 60
Toplam İş Yükü (saat) 100

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

[PC] 1 [PC] 2 [PC] 3 [PC] 4 [PC] 5 [PC] 6 [PC] 7 [PC] 8 [PC] 9 [PC] 10
[OC] 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek