GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MAES0102018331 | MATEMATİK SINIFLARINDA İLETİŞİM | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Öğretmen adaylarının matematiğin kendine özgü olan sembolleri ve terminolojisini fark etmelerini sağlatmak. Matematiğin sembol ve terminolojisini etkili ve doğru kullanmalarını, matematik dilini matematiğin kendi içinde ve farklı disiplinlerde uygun ve etkili şekilde kullanabilmeyi sağlamak. Matematiksel düşünceleri somut model, şekil, resim, grafik, tablo, sembol vb. farklı temsiller kullanarak ve sözlü, yazılı olarak ifade edebilmelerini sağlamak. Günlük dili matematiksel dil ve sembollerle ilişkilendirebilmek. Matematiksel dili günlük dil ve sembollerle ilişkilendirebilmek. Matematiksel düşüncelerin doğruluk ve anlamını yorumlamayı sağlar.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Himmet KORKMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematiksel sembol ve terminolojiyi etkili ve doğru kullanmayı bilir. |
| 2 | Matematik dilini kendi içinde ve farklı disiplinlerde uygun ve etkili kullanmayı bilir. |
| 3 | Matematiksel düşünceleri farklı temsiller ile yazılı ve sözlü olarak ifade edebilir. |
| 4 | Günlük dili matematiksel dil ve semboller ile ifade edebilmeyi bilir. |
| 5 | Matematiksel dili günlük dil ve semboller ile ifade edebilmeyi bilir. |
| 6 | Matematiksel düşüncelerin doğruluk ve anlamını yorumlamayı bilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Matematiğin kendine özgü sembolleri ve terminolojisi olan bir dil olduğunu fark etme, matematiğin sembol ve terimlerini etkili ve doğru kullanma, matematiksel dili matematiğin kendi içinde, farklı disiplinlerde ve yaşantısında uygun ve etkili bir biçimde kullanma, somut model, şekil, resim, grafik, tablo, sembol vb. farklı temsil biçimlerini kullanarak matematiksel düşünceleri ifade etme; matematiksel düşünceleri sözlü ve yazılı ifade etme, günlük dili, matematiksel dil ve sembollerle, matematiksel dili, günlük dil ve sembollerle ilişkilendirme; matematiksel düşüncelerin doğruluğunu ve anlamını yorumlama.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematiksel semboller ve matematiksel terminoloji. | ||
| 2 | Matematiğin sembol ve terimlerini etkili ve doğru kullanma. | ||
| 3 | Matematiğin sembol ve terimlerini etkili ve doğru kullanma. | ||
| 4 | Matematiksel dili matematiğin kendi içinde, farklı disiplinlerde ve yaşantısında uygun ve etkili bir biçimde kullanma. | ||
| 5 | Matematiksel dili matematiğin kendi içinde, farklı disiplinlerde ve yaşantısında uygun ve etkili bir biçimde kullanma. | ||
| 6 | Somut model, şekil, resim, grafik, tablo, sembol vb. farklı temsil biçimlerini kullanarak matematiksel düşünceleri ifade etme. | ||
| 7 | Somut model, şekil, resim, grafik, tablo, sembol vb. farklı temsil biçimlerini kullanarak matematiksel düşünceleri ifade etme. | ||
| 8 | Matematiksel düşünceleri sözlü ve yazılı ifade etme. | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Günlük dili, matematiksel dil ve sembollerle, matematiksel dili, günlük dil ve sembollerle ilişkilendirme. | ||
| 11 | Matematiksel düşüncelerin doğruluğunu ve anlamını yorumlama. | ||
| 12 | Öğrenci sunumlarının değerlendirilmesi. | ||
| 13 | Öğrenci sunumlarının değerlendirilmesi. | ||
| 14 | Öğrenci sunumlarının değerlendirilmesi. | ||
| 15 | Dersin genel değerlendirmesinin yapılması. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi (Adnan BAKİ) İlköğretimde Karşılaşılan Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri (Editörler: Erhan Bingölbali, Mehmet Fatih Özmantar)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 2 | 26 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 30 | 1 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 30 | 1 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 109 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | |
| [OC] 1 | 2 | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 5 | 2 | 4 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| [OC] 2 | 4 | 3 | 5 | 2 | 2 | 4 | 2 | 1 | 1 | 5 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| [OC] 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 5 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| [OC] 4 | 3 | 4 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 5 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| [OC] 5 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 5 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| [OC] 6 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 5 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek