GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBS0182018331 | OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Okul dışı öğrenme ortamlarının kazanımlar doğrultusunda etkili kullanımının sağlanması, öğrenme ortamları hakkında bilgi sahibi olmayı gerektirmektedir. Bu derste farklı informal öğrenme ortamının öncelikle tanıtımı yapılmış ve tarihsel süreçteki gelişimi açıklanmaktadır. Daha sonra söz konusu ortamların dünyadaki ve ülkemizdeki örneklerinden bahsedilerek okul dışı öğrenmede nasıl kullanabileceğine yönelik farklı branşlardan kazanım temelli örnekler verilmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okul dışı öğrenme ortamı nedir? |
| 2 | Müzeler tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 3 | Bilim merkezleri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 4 | Bilişim teknolojileri kodlama tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 5 | Gökevleri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 6 | Bilim kafeler tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 7 | Akvaryumlar tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 8 | Milli parklar tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 9 | Botanik bahçeleri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 10 | Doğa okulları tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 11 | Sanat galerileri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 12 | Sağlık kuruluşları tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 13 | Sanayi kurumları ve kuruluşları tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
| 14 | Spor merkezleri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Okul dışı öğrenme ortamları Müzeler Bilim Merkezleri Gökevleri Bilim Kafeler Akvaryumlar Milli Parklar Botanik Bahçeler Doğa Okulları Sanat Galerileri Sağlık Kuruluşları Sanayı kurum ve kuruluşları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Okul dışı öğrenme ortamı nedir? | ||
| 2 | Müzeler tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 3 | Bilim merkezleri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 4 | Bilişim teknolojileri kodlama tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 5 | Gökevleri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 6 | Bilim kafeler tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Akvaryumlar tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 9 | Milli parklar tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 10 | Botanik bahçeleri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 11 | Doğa okulları tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 12 | Sanat galerileri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 13 | Sağlık kuruluşları tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 14 | Sanayi kurumları ve kuruluşları tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 15 | Spor merkezleri tanım, amaç, işlev ve öğretim süreci uygulamalarının tasarımı. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Şen. A. İ. (2021). Okul dışı öğrenme ortamları. Ankara: Pegem Akademi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 | 40 |
| Final Sınavı | 1 | 70 | 70 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 110 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | |
| [OC] 1 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 6 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| [OC] 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| [OC] 8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| [OC] 10 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 11 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 12 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 13 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 14 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek