GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| IMO4412013331 | MATEMATİK TARİHİ | Ders | 4 | 7 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Matematik tarihinin matematik öğretimi için sahip olduğu potansiyeli fark edip matematiğin gelişimi, ilgili matematikçiler ve bugünkü medeniyetimizin gelişmesinde sahip olduğu rolü anlamalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Hayal YAVUZ MUMCU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bazı matematiksel kavramların tarihsel gelişimini kavrama. |
| 2 | Matematiğin çok kültürlü yapısını kavrama |
| 3 | Bugünkü medeniyetimizin gelişmesinde matematiğin oynadığı rolü açıklayabilme. |
| 4 | Matematik tarihinde önemli matematikçileri tanıma |
| 5 | Matematik tarihini matematik öğretimi sürecinde kullanabilme. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Matematik tarihinin matematik öğretimi için sahip olduğu potansiyeli fark edip matematiğin gelişimi, ilgili matematikçiler ve bugünkü medeniyetimizin gelişmesinde sahip olduğu rolü anlamalarını sağlamaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematik tarihinin matematik eğitimindeki yeri ve önemi | ||
| 2 | Eski Mısır matematiği | ||
| 3 | Mezopotamya matematiği | ||
| 4 | Eski Babil ve Hint matematiği | ||
| 5 | Eski Yunan matematiği | ||
| 6 | MÖ önce yaşamış matematikçiler | ||
| 7 | 11. asıra kadar yaşamış matematikçiler | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | 11.yy ile 13.yy arasında yaşamış matematikçiler | ||
| 10 | 13.yy ile 16.yy arasında yaşamış matematikçiler | ||
| 11 | 16.yy ile 17.yy arasında yaşamış matematikçiler | ||
| 12 | 17.yy ile 19.yy arasında yaşamış matematikçiler | ||
| 13 | Çağdaş matematiğin doğuşu | ||
| 14 | Türkiye de Cumhuriyet Dönemi matematiği | ||
| 15 | Yarıyıl Sonu Sınavı | ||
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ders İçin Önerilen Kaynaklar Dönmez, A. (2005). Matematiğin Öyküsü ve Serüveni Ansiklopedisi (10 cilt). Toplumsal Dönüşüm Yayınları, İstanbul. - Mankiewicz, R. (2000). Matematiğin Tarihi, Güncel Yayıncılık, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Sunma | 14 | 1 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 112 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | |
| [OC] 1 | 3 | |||||||||||||||
| [OC] 2 | ||||||||||||||||
| [OC] 3 | 5 | |||||||||||||||
| [OC] 4 | ||||||||||||||||
| [OC] 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek