GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GTDE42620121430 | ÇOCUK EDEBİYATI-II | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı, çocuk edebiyatının temel kavramları, özellikleri, tarihi ve kuramsal temellerini kavrayabilme, çocuklara yönelik sanat ürünlerini tanıma,değerlendirme, eleştirel okuma ve düşünme, okuma sevgi ve alışkanlığı kazandırma ve alana yönelik bütüncül bir bakış açısı geliştirmedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğr. Gör. Serap KARADEMİR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk edebiyatını tanımlayabilir. |
| 2 | Çocukların gelişim özelliklerine göre çocuk edebiyatı eserlerini seçer. |
| 3 | Çocuk edebiyatının dünyada ve Türkiye'deki gelişimini bilir. |
| 4 | Çocukların gelişimine uygun resimli çocuk öyküsü seçer. |
| 5 | Öykü yazma tekniğini öğrenir. |
Öğrenim Türü
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
- Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi. - Çocukluk evresinde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi ve okuma kültürü edinmiş düşünen, duyarlı bireylerin yetiştirilmesinde çocuk edebiyatı yapıtlarının işlevi. - Çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özelliklerin (tasarım, içerik ve eğitsel) örneklerle incelenmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çocuk Edebiyatının Tanımı, Amacı ve Önemi | ||
| 2 | Çocuk Edebiyatının Tarihsel Gelişimi: Dünyada Çocuk Edebiyatı. | ||
| 3 | Çocuk Edebiyatının Tarihsel Gelişimi: Türkiye’de Çocuk Edebiyatı. | ||
| 4 | Çocuk Edebiyatında Türleri ( masal, folklor, öykü, efsaneler, fıkra, şiir, yaşam öyküsü, fabl ve destan). | ||
| 5 | Çocuk Edebiyatının Çocuğun Gelişim Alanlarına Katkısı (Dil, Bilişsel, Toplumsal, Kişilik). | ||
| 6 | Çocuk Yayınları: Çocuk dergileri, TV programları, Bilgisayar Programları, | ||
| 7 | Resimli Çocuk Kitaplarının İç ve Dış Özellikleri: Çocuk Edebiyatında Konu, İleti, Dil ve Anlatım | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Çocuk Kitaplarında Resim. Resimli Çocuk Kitaplarının İncelenmesi | ||
| 10 | Okul Öncesine Yönelik Kavramlardan Yaralanarak Öykü Yazma ve Resimleme | ||
| 11 | Okul Öncesine Yönelik Kavramlardan Yaralanarak Öykü Yazma ve Resimleme | ||
| 12 | Okul Öncesine Yönelik Kavramlardan Yaralanarak Öykü Yazma ve Resimleme | ||
| 13 | Okul Öncesi Eğitimde Kullanılan Çocuk Edebiyat Türleri ve Günlük Planda Yer Alması | ||
| 14 | Okul Öncesi Eğitimde Kitap Okuma (resimli öyküyü elde tutma ve gösterme şekli, ses tonunun ayarlanması, göz kontağının kurulması vb.) | ||
| 15 | Çocuklarda Okuma Beceri ve Alışkanlığı Kazandırma ve Geliştirme Yolları | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
ALPAY, Meral.(1989). Türkiye’de çocuklara yönelik yayıncılık Yapa 6. Okul öncesi Eğitim ve Yaygınlaştırılması Semineri. İstanbul. ALPOGE, Gülçin.( 2005). Çocuk Gelişiminde Kitapların Yeri. Çoluk Çocuk Dergisi, Sayı:46 ARSLAN, Nesrin.(2005). Çocuk ve Kitap, Çoluk Çocuk Dergisi, Sayı:46 BARIŞTA, Örçüni. (1993). Osmanlı İmparatorluk Döneminden Günümüze Ulaşan Resimli Bir Çocuk Kitabı Üzerine. Yapa 9. Okul öncesi Eğitim ve Yaygınlaştırılması Semineri. İstanbul. ERDOĞAN, Fatih.(1989).Çocuk Kitabı Yazarlığı. Yapa 6. Okul öncesi Eğitim ve Yaygınlaştırılması Semineri. İstanbul. ERDOĞAN, Fatih.(1993).Okul Öncesi Dönemde Edebiyat Zevki. Yapa 9. Okul öncesi Eğitim ve Yaygınlaştırılması Semineri. İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | |
| [OC] 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
| [OC] 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
| [OC] 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
| [OC] 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
| [OC] 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek