GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEC11820168127 | ÇEVRE KORUMA | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Çevresel problemleri tanıtmak ve çözüm yollarını öğretmek, koruma biyolojisi açısından öğrencilerin bilgilendirilmesini sağlamak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Doç. Dr. Saadet KOÇ GÜLER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çevre ve Çevre Kirliliği: Genel Kavramlar, Ekosistem yapıları ve fonksiyonlarının öğrenilmesi. |
| 2 | Çevresel problemlere bilimsel yaklaşım, tüketici davranışları ve çevrenin öğrenilmesi. |
| 3 | Ekosistemlerde atık birikimi ve kirlenmenin ölçülmesi ve izlenmesinin öğrenilmesi |
| 4 | İnsan popülasyonundaki hızlı artış ve beraberinde getirdiği sorunların öğrenilmesi |
| 5 | Hava Kirliliği; Atmosfer kirleticileri ve genel kaynaklarının öğrenilmesi. |
| 6 | Toprak Kirliliği; Yapay gübreler, Pestisitler, Herbisitler, tuzlaşma ve erozyonun öğrenilmesi |
| 7 | Su Kirliliği; Su kirliliğinin önemi ve Ģekilleri, dünya su rezervleri durumlarının öğrenilmesi. |
| 8 |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çevresel problemlerin tanıtımı ve çözüm yollarınının öğretilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çevre ve Çevre Kirliliği: Genel Kavramlar, Ekosistem yapıları ve fonksiyonları | ||
| 2 | Çevresel problemlere bilimsel yaklaşım, tüketici davranışları ve çevre | ||
| 3 | Ekosistemlerde atık birikimi ve kirlenmenin ölçülmesi ve izlenmesi. | ||
| 4 | İnsan popülasyonundaki hızlı artış ve beraberinde getirdiği sorunlar | ||
| 5 | Hava Kirliliği; Atmosfer kirleticileri ve genel kaynakları | ||
| 6 | Toprak Kirliliği; Yapay gübreler, Pestisitler, Herbisitler, tuzlaşma ve erozyon | ||
| 7 | Su Kirliliği; Su kirliliğinin önemi ve şekilleri, dünya su rezervleri durumları | ||
| 8 | Küresel Isınma ve Asit yağmurlarının etkileri | ||
| 9 | Arasınav | ||
| 10 | Biyolojik çeşitlilik kaybı, endemik türler ve hasas ekosistemler | ||
| 11 | Nükleer kirlilik, canlılara ve ekosistemlere etkisi. | ||
| 12 | Ekosistem yönetimi ve ÇED. | ||
| 13 | Ekosistem yönetimi ve ÇED | ||
| 14 | Çevre ve Çevre Kirliliğinin etkilerinin tartışılması |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Akman, Y., Ketenoğlu, O. Ve ark., 2004. Çevre Kirliliği (Çevre Biyolojisi), Palme Yayıncılık, Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 2 | 14 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 14 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 6 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 7 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| [OC] 8 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek