GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBR2092023873 | ENGELLİLERDE RUH SAĞLIĞI | Ders | 2 | 3 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı, engelli bireylerin ruh sağlığına ilişkin temel kavramları öğretmek, engellilikle ilişkili psikososyal süreçleri anlamayı sağlamak ve öğrencilerin engelli bireylerin ruhsal iyilik hâlini desteklemede profesyonel bir bakış açısı kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerin, farklı engel türlerine sahip bireylerde görülebilecek psikolojik sorunları tanıma, uygun iletişim kurma ve bakım sürecinde ruhsal destek sağlama becerilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğr. Gör. Dr. Çiğdem KURALAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Engellilik ve ruh sağlığıyla ilgili temel kavramları açıklar. |
| 2 | Engelli bireylerde ruhsal iyilik halini etkileyen biyopsikososyal faktörleri tanımlar. |
| 3 | Engelli bireylerde sık görülen ruhsal sorunları ve belirtilerini ayırt eder. |
| 4 | Engelli bireylerle etkili iletişim kurma ve empatik yaklaşım geliştirme becerisi kazanır. |
| 5 | Engelli birey ve ailesinin psikososyal uyum sürecini değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Ders, engellilik kavramı ve sınıflandırılması, engellilik ve ruh sağlığı ilişkisi, engelli bireylerde sık görülen psikolojik sorunlar, stres ve baş etme mekanizmaları, engelli birey ve ailesinde psikososyal uyum, iletişim becerileri, empati geliştirme, ruh sağlığını destekleyici bakım yaklaşımları ve profesyonel etik ilkeleri kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, amaç, kapsam ve temel kavramlar | ||
| 2 | Engellilik kavramı, türleri ve sınıflandırılması | ||
| 3 | Engellilik ve ruh sağlığı ilişkisi | ||
| 4 | Engelli bireylerde psikososyal gelişim ve uyum | ||
| 5 | Engelli bireylerde sık görülen ruhsal bozukluklar | ||
| 6 | Ruhsal sorunların belirtileri ve erken tanılama | ||
| 7 | Ara sınav ve genel değerlendirme | ||
| 8 | Engelli bireylerle iletişim becerileri | ||
| 9 | Empati geliştirme ve duygusal destek sağlama | ||
| 10 | Aile dinamikleri ve ailede psikososyal uyum | ||
| 11 | Ruh sağlığını destekleyici bakım yaklaşımları | ||
| 12 | Profesyonel yardım ve yönlendirme süreci | ||
| 13 | Etik ilkeler ve profesyonel sorumluluklar | ||
| 14 | Genel değerlendirme, vaka örnekleri ve dönem sonu tekrar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Korkmaz, N., & Kara, F. (2020). Ruh Sağlığı ve Engellilik. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Ataman, A. (Ed.) (2019). Özel Gereksinimli Bireyler ve Ruh Sağlığı. Ankara: Gazi Kitabevi. Öztürk, M. O., & Uluşahin, A. (2015). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. Ankara: Nobel Tıp Kitabevleri. Erol, N. (Ed.) (2018). Engellilikte Psikososyal Yaklaşımlar. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 28 | 28 |
| Soru-Yanıt | 1 | 14 | 14 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 1 | 4 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | [PC] 19 | [PC] 20 | [PC] 21 | [PC] 22 | [PC] 23 | [PC] 24 | |
| [OC] 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||
| [OC] 2 | 3 | |||||||||||||||||||||||
| [OC] 3 | 2 | |||||||||||||||||||||||
| [OC] 4 | 5 | |||||||||||||||||||||||
| [OC] 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek