GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SD20820169310 | DENEYSEL GİYSİ TASARIMI | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Bu ders ile öğrenciye; insan vücudu ve özelliklerini tanıma, yaratıcılık ve yeteneklerini ortaya çıkarabilme, malzeme, biçim, renk, yapı, işlev ilişkilerini kurarak yaratıcı ve özgün öneriler oluşturmasını sağlama yeterliliklerini kazandırmak amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Farklı dikim teknikleri kullanarak model geliştirme çalışmaları yapmak |
| 2 | Farklı malzeme kullanarak model geliştirme çalışmaları yapmak |
| 3 | Oluşturulan yeni yüzeylerden giysi oluşturmak |
| 4 | Renk, doku ve yüzey ilişkisini kullanarak yeni yüzey oluşturmak |
| 5 | Giysinin tarihini incelemek |
| 6 | Giyside tasarım öğelerini tanır ilişkilendirir. |
| 7 | Üretilmiş deneysel tasarımları inceler. |
| 8 | Projelerini farklı tekniklerle gerçekleştirir. |
| 9 | Renk, doku, form ilişkisini kurar. |
| 10 | Farklı materyal ve malzemeler ile model geliştirir. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Malzeme, biçim, renk, yapı, işlev ilişkilerini kurarak yaratıcı ve özgün doku tasarımları oluşturma, pazar araştırması yapılması ve tema belirlenmesi, giysi modellerin geliştirilmesi, eskiz ve detay çizimleri,illüstrasyon çalışmaları,materyallerin, yüzeylerin ve dokuların denenmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Deneysel Giysi Tasarımının Önemi ve Amacı | ||
| 2 | Giyside Tasarım Öğelerini Tanımak ve İnceleme | ||
| 3 | Giyside Tasarım Öğelerini Tanımak ve İnceleme | ||
| 4 | Tasarım Öğelerini Kullanarak Deneysel Uygulama Yapma | ||
| 5 | Tasarım Öğelerini Kullanarak Deneysel Uygulama Yapma | D | |
| 6 | Giyside Tasarım İlkelerini Tanıma, İnceleme, Kullanma | ||
| 7 | Giyside Tasarım İlkelerini Tanıma, İnceleme, Kullanma | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Renk, Doku, ve Yüzey İlişkisini Kullanarak Yeni Yüzey Oluşturma | ||
| 10 | Oluşturulan yeni yüzeyleri giysiye dönüştürme | ||
| 11 | Oluşturulan yeni yüzeyleri giysiye dönüştürme | ||
| 12 | Oluşturulan yeni yüzeyleri giysiye dönüştürme | ||
| 13 | Farklı Malzemelerle Farklı Dikiş, Süsleme vb Teknikler Kullanarak Model Geliştirme | ||
| 14 | Farklı Malzemelerle Farklı Dikiş, Süsleme vb Teknikler Kullanarak Model Geliştirme | ||
| 15 | Model Sunumu | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Temel Tasarımı İlkeler ve Uygulamalar / Donal P. Coduto-Murat Mollamahmutoğlu, Kamil Kayabalı , Kabaş, Ö., Güzel Sanatlar Eğitiminde Temel Tasarım ve Temel Desen Dersinin Yöntemli Bir Uygulama Çalışması, Profesörlük Tezi, 1990 Özer, M., Temel Tasarımda ''Zıtlık'' İlkesi 1981 İTÜ Bülten Tasarlama Eğitimi 1 – 2 , 1985 Yavuz, H.S., Yaratıcılık,BÜ yay. 1994 Berger, J ., Görme Biçimleri, Metis yay.1986
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Gözlem | 10 | 2 | 20 |
| Proje Hazırlama | 10 | 7 | 70 |
| Proje Sunma | 2 | 1 | 2 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | [PC] 16 | [PC] 17 | [PC] 18 | [PC] 19 | [PC] 20 | [PC] 21 | |
| [OC] 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| [OC] 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 6 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| [OC] 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| [OC] 8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| [OC] 9 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 10 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek