GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 0 | 0 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Dersi Veren Öğretim Görevlisi / Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fen öğrenmenin doğasını izah etmek, bilim adamının profilini çizmek |
| 2 | Öğretmenler fen öğretimini nasıl sağlar, modern fen eğitimi nasıl yapılmalıdır |
| 3 | Çocuklar feni nasıl öğrenirler? Bu konuda çalışan bilim adamlarının görüşleri |
| 4 | Çocuklar feni nasıl öğrenirler? Bu konuda çalışan bilim adamlarının görüşleri Bazı fen eğitimi öğretim yöntemlerini öğretmek, öğretmen merkezli olan yöntemleri daha iyi hale getirmek |
| 5 | Fen ve teknoloji ders kitaplarını seçerken nelere dikkat edilmeli |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Fen öğrenmenin doğası | ||
| 2 | Fen nedir? İlköğretimde fen nerede? | ||
| 3 | Fenin doğası | ||
| 4 | Bilim adamlarının tutumları | ||
| 5 | Bilim nedir? Bilimsel bilginin nitelikleri | ||
| 6 | Bilimsel süreç becerileri | ||
| 7 | Bilim ürünleri | ||
| 8 | Ara sınav (Vize) | ||
| 9 | Modern fen eğitiminin amacı | ||
| 10 | Öğretmenlerin fen öğretimi | ||
| 11 | Çocuklar feni nasıl öğrenirler? | ||
| 12 | Öğrenme üzerine baskın olan perspektifler nelerdir? | ||
| 13 | J. Dewey, J. Bruner, J. Piaget, D. Ausubel' in görüşleri | ||
| 14 | Fen ve Teknoloji ders kitapları nasıl olmalı? | ||
| 15 | Öğretmen merkezli metodlar kullanmanın en iyi yolu. | ||
| 16 | Etkili demonstrasyonun ipuçları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Derse Katılım | 1 | 30 | 30 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 30 | 30 |
| Rapor Sunma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | |
| [OC] 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| [OC] 2 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| [OC] 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| [OC] 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek